9的乘法口诀

教学目标：
使学生知道的来源，初步记住9的乘法口诀，会用9的口诀求积；发现9的口诀的特殊规律，初步记住9的口诀。
重点难点：
记住所有学过的乘法口诀，能够初步用9的进行乘法计算和简单的除法计算。
教学准备：
配套课件。
教学过程：
一、复习
1、指名背6~8的乘法口诀。
2、师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。
二四（  ）    二七（  ）    一四（  ）   四七（  ）
三五（  ）    三六（  ）    六六（  ）   一五（  ）
二三（  ）    二二（  ）    一三（  ）   xx（  ）
五七（  ）    三三（  ）    一七（  ）   四四（  ）
要求学生说一说这句口诀能够计算哪些算式（包括乘法算式和除法算式）。
3、课件出示口算：
14 2     5 5      1 4     42 6
35 5    2 2     7 4     49 7
28 4      21 7     3 4     2 3
4 2       6 6     7 7      9 3
3 7     4 5     7 6     6 5
指名口算出结果，并说出你是根据什么乘法口诀来计算的？
二、新课
1、教学9的口诀。
今天我们学习9的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题：9的乘法口诀。
想一想，哪些乘法算式要用9的口诀来计算？
课件出示：9 1    9 2    9 3    9 4
9 5    9 6    9 7    9 8    9 9
9 1是什么意思？（9个1或者1个9）
9 2是什么意思？（9个2或者2个9）
……
你会计算出这些算式的结果吗？应该怎么计算？
学生分组计算，要求小组合理分工，比一比，哪个小组最先得出全部结果。
集体订正，指名先说一说自己是怎么计算的，并说一说自己计算的结果。
教师板书学生出现的计算方法（可能出现以下几种方法）：
9 1 9                    9 1 9
9 2 9 9 18             9 2 9 9 18
9 3 9 9 9 27          9 3 18 9 27
……
我们计算出了这些算式的结果，谁能根据这些计算的结果编出9的乘法口诀？指名说一说，然后请你把你的口诀填在p87书上。
课件出示9的乘法口诀，要求学生读一读，记一记。
2、教学9的口诀的应用。
“一九得九”这个口诀可以计算哪些算式？
课件出示：9 1    1 9    9 1    9 9
“二八十六”这个口诀可以计算哪些算式？
课件出示：9 2    2 9    18 2    18 9
……
三、巩固练习。
1、p88做一做。第1题，指名说一说每一题分别应该用哪一句口诀计算？结果是多少？
2、课件出示口算题。
3 9     9 5     9 6     6 5
9 4     5 4     9 2     2 3
1 9     9 9     6 6     5 5
指名直接说出结果，并说一说你是根据哪一句口诀计算的。
2、p88第2题。
教师简单交待题目的意思，指名说一说9的2倍是多少？怎么计算？板书9 2 18，然后学生找出9的3倍、4倍、5倍……指名说一说这些倍数分别是多少？怎么计算的？根据什么口诀计算的？教师板书：9 3 27    9 4 36……然后教师引导学生进行观察，这些圈起来的数有什么特点？再看一看这些算式的结果，有什么特点？对于我们记忆9的口诀有什么帮助？指名说一说，教师引导学生说完整。教师最后进行小结。