二年级上册《乘法的初步认识》

教学内容：

    人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第44 46页的内容。

    教学目标：

    1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。

    2、知道乘法算式的读法，认识乘号。

    3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。

    4、能与同伴合作探究，写出乘法算式。

    5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

    教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

    教学难点：理解乘法的含义。

    教具准备：课件。

    教学过程：

    一、情景导入。

    1、出示课件。

    小朋友们去过游乐园吗？去游乐园干什么？今天这节课老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。（课件出示主题图）

    2、引导学生观察画面。

   （1）从面画上，你们看到了什么？

   （2）根据你们看到的情景能不能提出一些数学问题？

   （3）想一想：怎样才能解决这些问题？

   （4）学生汇报，教师板书：

    3+3+3+3=12

    2+2+2+2+2+2=12

    4+4+4+4+4=20

    3+3+3=9

   （5）请同学们看看这些算式，它们有什么共同的特点？

    学生回答后教师归纳：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。（板书课题：乘法的初步认识）

    二、探究新知

   1、引导学生写出乘法算式，教学读法。

   （1）“3+3+3+3=12”这道加法算式，如果用乘法去计算，该怎样写？

   （2）如果有更多的3相加，例如10个3、100个3......又该怎么写？

   （3）这道题的相同的加数是几？有几个这样的加数？结果是多少？

    像这样好多个3相加求和的，还可以用“乘法”来算。我们就先来研究3+3+3+3这道算式吧，数学家们把4个3连加的算式写成乘法算式是——板书：3 4=12。

   （4）认识“ ”号。

    “ ”号，它与我们认识的加号、减号一样，也是一种运算符号。

   （5）教学乘法算式的读法。

    3 4=12 读作：3乘4等于12。

   （6）教学“3 4=12”的意思。

    “3”表示相同加数，“4”表示相同加数的个数，“12”表示相同加数的和。（4个3相加可以写成3 4=12，也可以写成4 3=12，这里都表示4个3相加。）