小学数学第一册教学总目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0――20各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“ ”“ ”“ ”,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7、初步了解钟表,会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
全册重、难点:
10以内的加减法和20以内进位加法。
第一单元教学目标1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地数出数量在10以内物体的个数,会读、会写0——10各数。4、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。单元教学建议:1、本单元是学生学习数学的开始,教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中,教师要重视实物操作,使学生在生活经验的基础上体会数的意义。2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期,教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目,在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中,教师应注意加强对个别学生的指导。3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺,容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活,要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的,因此,教学时教师不要急于求成,可以要求学生每次少写几个,经常练习,除课本中的练习外,教师可组织学生在田字格本中练习写数,逐步提高。4、本单元课时安排:8课时
周次
日 期
教 学 内 容
课 时
备 注
1
8.24—8.29
生活中的数(4)
4
2
9.1—9.4
生活中的数(4)、比较(1)
5
3
9.7—9.11
比较(5)
5
4
9.14—9.18
比较(2)、加减法(一)(3)
5
5
9.21—9.25
加减法(一)(2)
5
7
10.8—10.9
加减法(一)(5)
5
8
10.12—10.16
加减法(一)(5)
5
9
10.19—10.23
加减法(一)(5)
5
10
10.26—10.30
大家来锻炼(1)、分类(3)、位置(1)
5
11
11.2—11.6
位置与顺序(5)
5
12
11.9—11.13
认识物体(3)、加减法(二)(2)
5
13
11.16—11.20
加减法(二)(5)
5
14
11.23—11.27
加减法(二)(5)
5
15
11.30—12.4
加减法(二)(5)
5
16
12.7—12.11
认识钟表(2)、统计(2)
4
17
12.14—12.18
迎新年(1)、总复习(4)
5
18
12.21—12.25
总复习(3)
5
19
12.28—1.1
期末评价
20
1.4—1.8
期末评价
题 目数数
备课人
邹艳华
教 学
目 标知识目标:(1)初步学会数10以内的物体的个数。
(2)初步体会数的广泛性。
能力目标:通过观察交流等探求活动,使学生初步建立数感, 初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
情感目标:(1)使学生体验与人合作、交流的快乐,初步培养学 生的合作参与意识,尊重与欣赏他人。
(2)激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感, 初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教 学
重 难 点初步感知小组交流的作用。
教 学
准 备课件
课 时
安 排1
教 学 过 程一、谈话引入
师:小朋友们现在已经是一年级的小学生了,你们来到学校,看到咱们的校园非常美丽吧?今天,动物学校也开学了,小动物们也背着书包来到学校,猜猜看,动物学校有些什么动物呀?
生:有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师:小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧!(出示主题图)
二、 探究活动
1、任意观察
问:看看动物学校有什么?
师:数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方?把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?
指定部分学生汇报。
2、 探讨数数规律
师:刚才你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议,能不能按照一定的方法来数一数呢?
(1)四人小组内探讨数数规律。
(2)汇报:你们是怎样数的?
小组甲:先数数目小的,再数数目大的。
小组乙:先数远的,再数近的。
小组丙:先数上面的,再数下面的。
小组丁:从左边数到右边。
(3)互评:你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议?
(4)教师小结:真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量,会正确的数出1~10各数。
三、及时强化,层层深入
1、 寻找身体上的数
(1) 同桌之间互相观察、交流。
(2) 集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话)。
2、 数周围的实物
3、 猜一猜,想一想,说一说,验一验
(1)手里最多能拿几支粉笔?
(2)盘里最多能放几个苹果?
(3)笔筒里最多能放几支笔?
4、寻找校园里的数(可带领学生去操场上找一找,说一说。)
板 书 设 计
修改及补充内容
题 目快乐的家园
备课人
卓敬敏
教 学
目 标
1.经历从日常中抽象出的数的过程,能正确数出数量的1的物体,认识110各数;初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2.理解基数、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。培养学生的有序观察能力。
3.初步体会数学与生活的密切联系;培养学生倾听的习惯,体会交流的乐趣;渗透思想品德教育,启迪智慧,丰富想象力。教 学
重 点正确数出数量是1的物体,理解1可以表示单个的物体,也可以表示一个集合。
教 学
难 点理解基数、序数的联系和区别。
教 学
准 备
课件
课 时
安 排
1
教 学 过 程一、激发兴趣,引入新知。
1. 师:小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一起学习,猜猜它是谁?(出示机灵狗)
2. 师:原来是机灵狗。机灵狗给我们带来一幅美丽的图画,看看谁有一双会发现的眼睛,能发幅的图的奥秘?
(出示“快乐的家园”情景图)
二、创设情境,探究新知。
1.出示“快乐的家园”情景图
师:这是一个美丽的家园,生活在这样的家园里,机灵狗一定非常快乐。小朋友们仔细观察图上画了些什么?有多少?和同桌的小伙伴互相说一说。
①师:谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是1?
师:谁还有补充?谁还有不同的发现?
师小结:你们真会发现,找到了许多个数是1的事物,这些事物我们都可以用1表示。(出示数字卡片1)1的威力非常大,它不仅可以表示单个的一个萝卜,也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜;还可以表示一颗小草、一座高山。
师:你的身体和周围,还有哪些事物能用1表示?
②师出示一本书,问:这是什么?
(1本书)
再拿来一本书,合在一起。
问:一本书和一本书合起来是几本书? (2本书)
可以用几表示?(用2表示)
师出示数字卡片2。
师:谁来说说2还能表示什么?
你们身上有什么可以用2来表示?
① 请同桌同学分别说明3能表示什么?4能表示什么?
② 再从1~10各数中选1个数和小组的小朋友一起说一说。
2.出示“小小足球场”情景图
师:机灵狗把我们带到了小小足球场。场上正在举行一场精彩的比赛,每个运动员身上都有一个数,这个数表示什么?(号码)
小结:对,衣服上的数可以表示号码,也可以表示是第几个运动员。
师:有几个号码?
有10个号码就表示有10个运动员。
师:想一想,比赛结束后,他们会按什么顺序排队呢?谁愿意当当小队员来排队?
师:请10个学生每人拿一张数字卡片来当运动员。
听老师口令排队:按1、2、3、4……的顺序排好队,看谁排得又快又好。
请小朋友看一看:你喜欢几号运动员?他排正确了吗?你自己数一数。
从1号到这个队员一共有几个运动员?
师:我们要向这些小运动员学习,经常参加体育锻炼,练好身体,学好本领。三、巩固练习,深化认识
1.游戏:我说你站
(1)老师发出口令,学生起立表示。
(2)请从前面数的第4个同学起立。
(3)请从后面数的第3个同学起立。
师:为什么这两次站起的是同一个人?
(4)请从左数的第5个人同学起立,请右边的5个同学起立,比比看有什么不同?
(5)指定一个同学起立,说说自己是第几个。还可以说是第几个?(从左数是第3个,从右数是第5个)
2.小调查:
(1)把家里能用1~10的数字来表示的物体,记下来说给爸爸妈妈听。
(2)“1”可以表示1个萝卜,也可以表示一筐萝卜,咱们身边还有哪些情况跟这个一样?
(3)大家在说手、耳朵和眼睛的时候,为什么都说两只手,两只耳朵,两只眼睛,却不说2只手,2只耳朵,2只眼睛呢?
板 书 设 计
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
修改及补充内容www.xkb1.com
题 目1~5的认识与书写
备课人
丁香香
教 学
目 标1. 进一步正确地数出5以内物体的具数;识田字格,能按要求正确、规范、整洁地书写1 5各数;进一步理解基数和序数的联系与区别。2.培养学生观察问题的能力;步发展学生写数的技能,养成书写认真,一丝不苟的良好习惯。3.在游戏中学会合作与交流;体会生活中、游戏里处处有数学;渗透美育教育。
教 学
重 难 点
1 5的书写格式
教 学
准 备
彩色粉笔
课 时
安 排1
教 学 过 程一、 玩一玩,数一数 1.四人小组活动师:小组内说说你们组的玩具是什么?有多少?指定2~3个小组汇报。师:听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同?2.出示主题图师:我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学,也想和你们一样地数一数,说一说。引导学生观察:你能从图中数出数量是1的物体吗?你能在图中找出数量是2的物体吗? 3.小组活动(1)师:在小组内说说数量是3、4、5的物体,看谁发现得多?能找到与别人不同的物体吗? 小组汇报:哪一组愿意说说你们的发现? (2) 谁能完整地说出这幅图中1~5的物体学生说,教师则分别写出:1、2、3、4、5。 (3)请拿出数量是2、3、4、5的小棒,看看大家能摆出什么图形,摆得好的同学可在实物投影上展示。 二、想一想、写一写1.师:请大家观察黑板上的1~5各数。说一说1、2、3、4、5像什么师:好,大家来听听我这首儿歌说得像不像:1像铅笔细长条,2像鸭子水上漂,3像耳朵能听话,4像红旗迎风飘,5像秤钩来买菜。请学生跟着读两遍。师:记住了数字朋友的样子,我们就可以把它写下来。2.介绍田字格。出示田字格,说明:田字格分为左半格和右半格,每一个半格里又分成上格和下格。通常一个数字写在一个半格里。教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点,并进行示范。1的书写要点:从右上角起笔,往左下角,写直收笔,注意要写直,像一支斜放的铅笔。2的书写要点:从上半格的中间起笔,向右上写,再拐弯往左下角拉,向右下格写平。注意:小鸭子的头不宜过大,小鸭子的身体要写平。3的书写要点:从上半格的中间起笔,写半个圆到中线,再往下写半个圆,到下半格中间止笔。注意:上半圆稍小,下半圆稍大,不要写反了。4的书写要点:从上半格起笔写过中线,往右写平,再写一个1,由两笔组成。注意:第二笔要像一支斜放的铅笔。5的书写要点:由两笔组成,从上半格起笔写到中线后写一个半圆,再在第一笔的上半部分起写第二笔。注意:第一笔中的一竖要过中线,第二笔不能写在第一笔的最上面。3.教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点,也可制成课件,把从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔演示清楚。4.请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。5.在教科书第6页上描4个,再独立写一个,注意纠正学生错误的书写格式。6.小比赛:每个孩子在本子上写1~5各两个,在小组内评评谁写得好,展示给大家看。 三、比一比、练一练
1.课后练习第3题数一数,填一填。
(出示小动物火车)
(1)问:小火车上有几个小动物? 你是怎样知识的?(数了来的,有5节车厢就有5个小动物。)
(2)对照车厢填出第 节。
(3)问:小松鼠在第几节?
(4)第5节是谁?
(5)小猴的前面有几个小动物?
(6)小老虎的后面有几个小动物?
(7)大象的前面和后面是谁?
2.摆一摆,说一说。
(1)请学生拿出4个圆片,并把这四个圆片分成两堆,问有几种不同的分法?
学生动手操作后,汇报交流。
(2)把5个圆片分成两堆,有几种不同的分法?
同桌同学一起分一分,说一说。再汇报交流:你能说说5可以分成几和几吗?
板 书 设 计
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
修改及补充内容
题 目小猫钓鱼
备课人
教 学
目 标1.通过观察和实践活动,使学生知道“0”表示的几种含义,可 以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等;并且学会正确地读、写“0”。
2.使学生掌握“0”的含义,在生活中会运用;培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。
3.积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。
教 学
重 难 点
1.知道0所表示的实际意义2.0的书写教 学
准 备
课件
课 时
安 排
1
教 学 过 程
一、创设情境,发挥想像力板 书 设 计
0
修改及补充内容
题 目
6~10的认识与书写备课人
教 学
目 标1.通过相关的学习活动,让学生体验生活中处处有数学,培养学生学习数学的积极情感,培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯,感受与同伴交流的乐趣。
2.使学生学会用数进行表达与交流,培养学生的数感;培养学生初步的观察能力和语言表达能力;培养学生初步的数学应用意识和创新意识。
3.能够正确地数出数量是6 10的物体的个数;学会6 10各数的读写方法;在具体活动中理解基数与序数的具体意义,学会顺数和倒数的数数方法。
教 学重 难 点
在具体活动中理解基数与序数的具体意义,学会顺数和倒数的数数方法。教 学准 备
彩色粉笔
课 时安 排
1
教 学 过 程
活动一:找朋友板 书 设 计
6 7 8 9 10
修改及补充内容
页面更新:2024-04-30
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