连加

一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p72连加。
二、教学目标
1．引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，初步理解连加的含义。
2．使学生能正确地计算10以内的连加计算。
3．初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。
三、教学重、难点
掌握连加计算的方法，能正确地进行10以内的连加计算。
四、教具准备
课件、小木棒
五、教学过程
一、复习旧课
导语：同学们，今天老师向你们介绍一位新朋友，你们认识他吗？（课件出示贝贝的图象）。（认识，是福娃贝贝）今天贝贝要和我们一起学习,大家高兴吗？（高兴）好，福娃贝贝最喜欢爱学习的小朋友。现在贝贝想考考大家，大家可要注意哦。 (课件出示复习题1口算)
1、口算：
    8+2=         2+7=         4+3=        7+1=
    2+3=         4+6=         3+5=        6+2=
（师：看谁算得又对又快，老师随意指某一道题让学生快速回答。）
（大家真聪明，贝贝太高兴了。这时贝贝在草地上碰到了一些可爱的小鸡，你们想去看看吗？（想）那大家仔细看上屏幕来。(课件出示复习题2小鸡图，边点击边引导学生观察。)
2、小鸡图（先出现草地，接着出现第一批5只小鸡。）
师：从图上你看到了什么？（5只小鸡）（再点击课件出现2只小鸡）现在呢？（来了2 只小鸡）
师：谁能把你刚才看到的跟同桌说说，（草地上有5只小鸡，接着跑来了2只小鸡。）再想想，你能提出什么数学问题？注意，在说的时候，两个小朋友，要做到你说，我听，再换一换，我说你听！明白吗？开始！
学生交流。
    师：你想到了什么数学问题？
   （引导学生提出：草地上有几只小鸡？对其他问题也要给予鼓励）
    师：现在谁来说说算式怎么列呢？
    生：5+2（师在黑板上板出5+2）
    师：你是怎么想到的？（为什么你想到用5+2来解决这个问题呢？）
师：结果等于多少？（7）（师在黑板上板出=7）
二、学习新课
师：请小朋友注意，这时你又看到了什么？（点击课件出现第三次走来的1只小鸡。）
    生：又来了1只小鸡。
    师：谁能把刚才屏幕上你看到的这些小鸡连起来说一说？（师指名说，意思对就行。）
   （草地上有5只小鸡，接着跑来了2只小鸡，后来又跑来了1只小鸡。）
    师：好，照着这样的意思说给同桌听听。（同桌互说。）
    师：现在你想到了一个什么数学问题？
   【生可能会说出：草地上一共有多少只小鸡？如果学生说出来，师引导：你真聪明，跟福娃贝贝想的一样(此时点击出现问题)：如果学生提不出，点击出示课件：福娃贝贝说,别急，他已经为你们提出了一个数学问题,你们看是什么?】
师：这个问题谁来列出算式？（生可能会列出：5+2+1）(板书：5+2+1)
师：你是怎么想到的？为什么这样列算式?(一共有几只就是把他们合起来,加起来.)
    师：那么这里的5表示什么，2表示什么，1表示什么？
师: 这个算式和我们以前学过的加法算式一样吗？(不一样)哪里不一样?( 多了一个“+1”)
师：这个算式我们不认识，我们给它起个名字,叫连加。（板书：连加）
师：你会算5+2+1吗？说说你是怎么想的？
学生可能说：（1）是一个一个地数出来的。（2）5只小鸡加上2只小鸡就是7只小鸡, 再加上1只小鸡就是8只小鸡。（3）原来有5只小鸡，加上后来又跑来的3只小鸡，一共是8只小鸡。(哪种说法都要鼓励)在学生讲到第（2）方法时,师相机板书出计算的顺序。)
师小结：同学们的方法真多. 在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算5+2=7把7,先记在心里,（同时在5和2的下边画线，写上7，并在7的下面加上重点号。）再算7+1=8（在7和1处画线，并在5+2=7的右边板书: 7+1=8，再在5+2+1的后面写上=8 。）同学们翻开课本72页,自己看看第一副图和下面的算式，加深理解。      
师：福娃贝贝说了，同学们学得很认真，可他还想看看你们动手解决问题的能力。（出示课件棍子图）
师：同学仔细观察，这些棍子分为几部分，每部分各有几根？（学生很容易说出3部分，各有4、3、1根）那现在同学们拿出小棒，同桌互相合作，照着屏幕上的棍子摆一摆。（学生摆棍，师巡堂相机指导。）
师：大家真聪明，这么快就摆好了，可这些棍子一共有几根呢？用什么方法算呢？（连加）大家真聪明，哪你能正确地填出下面方框里的数字吗？（课件出示：４+３+ ）
师：大家观察这个算式，4表示什么？3表示什么？（学生回答）那第一方框里应该填什么呢？（1）1又表示什么？（学生回答）第二个方框应该填什么数字？（8）为什么？你是怎样算的？（引导学生回答，当学生答到：先算4+3=7时，师点击鼠标，再要求学生将桌上第二部分的3根棍子放到第一部分的4棍棍子里面，让学生数数，有几根。接着再让另一名学生说出第二步：7+1=8（师点击鼠标课件显示8。师再让学生将桌上的第三部分1根棍子放到一起，数数有几根。）
师小结：大家真聪明，在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算4+3=7，把7先记在心里,再算7+1=8）
三、练习巩固
师：看完了小鸡，贝贝又带我们到一条清澈的小河边，大家仔细看好，小河里游来了什么呢？（课件出示小鸭游泳图）谁会列式计算呢？（学生很容易列出：4+2+1）结果等于多少？（=7）你是怎样得到这个结果的？
师：看完了小鸭，贝贝要带大家到一片绿色的山坡上，大家睁大眼睛哦，看什么来了？（课件出示老虎图）多威猛的老虎啊！谁知道一共有几只呢？（7只）你是怎样列式算出是7只？（引导学生说出：2+3+2=7）
师：福娃贝贝见小朋友们表现得那么棒！想邀请大家先一起来跳跳绳：看，几个小朋友已经早来了（出示课件引导学生观察。）
   （1）师：谁来说说你看到了什么？（2个小朋友在甩，3个跳，有4个小朋友正走过来）2、3、4、5分别表示什么？（关键引导学生弄懂2是两个甩绳的小朋友。5是正在跳绳的小朋友。）
（2）师：那么，我们来看第一个算式：2+3等于几？（5）这个算式表示什么呢？（指名引导学生说出2个甩绳的小朋友加上3个正在跳绳的小朋友，就是5个小朋友在跳绳。）
   （3）师：那么，5+4等于几？（9）这个算式表示什么呢？（指名引导学生说出5个跳绳的小朋友加上4个正走来的小朋友，图上一共有9个小朋友。）
（4）那么2+3+4等于几？（9）这个算式表示什么呢？（指名引导学生说出2个甩绳的小朋友加上3个正在跳绳的小朋友，再加上4个走来的小朋友，图上一共有9个小朋友。）
师：福娃贝贝知道小朋友玩累了，请小朋友先休息一下，来看一看可爱的小燕子：（出示课件）练习十一的第2题。
   （1）你能说说这幅图的意思吗？
   （2）提出数学问题并列式计算。
四、拓展提高
师：现在呢，贝贝认为大家对连加已经学得差不多了，想跟大家来个比赛。（课件出示练习题，口头计算比赛。）
师：看来大家都能说能算了，福娃贝贝还想知道大家写得怎么样？大家翻开课本73页先观察练习十一的第4道题。（师在黑板上的日字格范写，再要求学生在课本上的日字格里正确填写，并计算。要求：注意书写的习惯，写字要坐端正，字要写得清楚、端正。）
师：贝贝跟大家一起学了这么久，也有点饿了。现在贝贝带大家到大商店里去找吃的。商店里的食物真多啊！（课件出示）这些食物挺便宜的，大家快选择你喜欢的三种，算算需要多少元？（鼓励学生不同的选择法。）
    五、总结全课
    今天，我们的新朋友福娃贝贝跟我们一起学习了什么？（连加）对了，在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先将第一个数字和第二个数字相加，再将这个结果跟第三个数字相加。大家记得了吗？（记得了）下课！