人教版新课标五上 一、小数乘法 6

第六课时  整数乘法运算定律推广到小数乘法
教学内容：p12课文、例8、做一做，p13—15练习二第4、5、11—14题。        
教学目的：
1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。
教学重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。
教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。
教学过程：
一、激发：
1、简便计算：
25 95 4    25 32     4 48+6 48     102 56       44*25
独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。
2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。
根据学生的回答，板书：
乘法交换律    ab=ba
乘法结合律    a(bc) (ab)c
乘法分配律    a(b+c)=ab+ac
3、出示教材p.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？
0.7 1.2 1.2 0.7
  （ 0.8 0.5） 0.4 0.8 （0.5 0.4）
   （2.4 3.6） 0.5 2.4 0.5 3.6 0.5  
每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？
从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。
二、尝试
1、出示例8第(1)题：0.25 4.78 4
2、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。
3、你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答板书：
0.25 4.78 4
0.25 4 4.78                    乘法交换律
1 4.78                          乘法结合律
4.78
指出：用虚线框起来的部分可以省略。        
4、尝试后练习：
50 0.13 0.2      1.25 0.7 0.8      0.3 2.5 0.4
生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。
5、示范：例7第⑵题：0.65 201
你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1，用乘法分配律完成）　　
你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示）   
0.65 201
0.65 （200+1）
0.65 200 0.65            乘法分配律
130+0.65
130.65
6、练习：        
0.78 100.5     1.5 102     1.2 2.5+0.8 2.5
生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。
三、运用
1、p12页做一做：用简便方法算下面各题。
0.034 0.5 0.6       102 0.45
2、 右图是红光小学操场平面
图。图中长和宽的米数是按照实际
长、宽各缩小1000倍画出的。求这                        0.025米   
个操场的实际面积。
                          0.048米
在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。
四、体验：今天，你有什么收获？
五、作业 p13页4题。

课后小记：
    乘法的交换律和结合律的应用总体情况掌握较好，但在解答"25*3.2*12.5"题时,  有学生写成了2.5*4+0.8*12.5。
    乘法的分配律则明显是学生的难点,  部分学生无法举一反三。如7.8*9.9，7.8*99+7.8这些稍有变化的简算题错误率较高。