小数加减法综合应用

    课时:1
    教学准备: 学生准备超市购物小票
    教学目标:1、能正确进行小数加减法混合计算,并能选择简便的方法进行计算。
    2、能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
    基本教学过程:
    一、                 一、创设情境
    1、我们在生活中经常和小数打交道,最常接触的就是在超市中了,在超市买完东西,我们就会拿到一张电脑小票,见过吗?有没有在超市买东西出过错误的?
    二、自主探究,构建数学模型
    1、出示电脑小票,观察。
    2、谁能解释一下这张电脑小票?
    3、我们来核对一下吧。怎样核对?
    列算式:20-(12.30+4.85)
    算在书上。
    4、还可以怎样核算?20—12.30—4.85,12.30+4.85+2.85
    5、20-(12.30+4.85)=12.30+4.85+2.85
    6、试一试。4.2+12.3+5.8+2.7,15—1.2—3.8仔细看一看,再算。
    你有什么好方法吗?发现了什么?
    加法交换律:a+b=b+a  加法结合律:a+b+c= a+(b+c)
    a-b-c=a-(b+c)为什么可以这样算?能结合电脑小票的问题说一说吗?
    三、运用数学模型
    1、第17页第2题。
    2、第16页第2题。
    3、第17页第3、4题。
    四、总结。
    教学反思:教材创设了核对电脑小票的情境,体现了数学来源于生活,应用于生活的课改精神。学生讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。可以用两种方法计算。找出更简便的方法。这样联系实际,学生能更好的理解简便计算的算理。