《爱如茉莉》教学案设计

学案设计：
自主预习
（ 1 ）朗读课文，读准字音，读通课文，掌握本课的生字新词。
你能读准下面的词语吗？给加点的字注音。
嗔怪（　　　）     怔住（　　　）     恬静（　　　）
静谧（　　　）     胳膊（　　　）
蒙眬（　　　）     洗漱（　　　）     弥漫（　　　）
眸子（　　　）     一缕（　　　）
（２）读通课文之后，请联系上下文结合生活实际去感知下列词语的意思。
嗔怪　　　　　静谧　　　　恬静　　　　浸润　　　
弥漫　　　　     袅袅　　　怔住
一本正经　平淡无奇　　　　　蹑手蹑脚　　莫名其妙
２．请从整体上感知课文的主要内容并将课文分成３个部分。

３．茉莉花给你留下了怎样的印象？能用哪些词概括呢？

合作探究
４．那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉花？你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？

５．作者的前后态度有什么变化呢？为什么要重复说“爱如茉莉”？这句话在文中有什么作用？

６．在爱的人生旅途中，从来都是仁者见仁，智者见智。作者认为爱如茉莉，你认为呢？

教案设计：
教学目标
1 ．知识和能力目标：要引导学生研读探究，理解课文的基础上，品味语句加深情感体验。
2 ．过程和方法目标：通过学生自学、小组合作形式，感悟、体会，父母之间平淡却深厚的亲情。培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3 ．情感态度、价值观目标：在朗读中受到感染，激发学生的情感，理解“真爱就像茉莉”。
教学重点、难点
通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”的涵义。
一、整体感知，走进真爱
1 ．同学们，通过上节课的学习，母亲说真爱是什么呢？（板书：爱如茉莉）
2. 能用自己的话简单的概括一下，这篇课文讲的是什么事情吗？
3. 过渡：平淡无奇的茉莉，最后能散发着幽香，钻入人们的心田，这是为什么呢？真爱到底是什么 ? 文章记叙的事虽小但情真，感人至深。今天，就让我们再次走进课文去感受真爱。
【让学生在整体感知全文的基础上，把握课文的主要内容，自然的导入方式，让学生很快的进入课文。】
二、 研读文本，品味真爱
1. 描述：爸爸妈妈之间的爱都表现生活中极其平凡简单的小事中，一个眼神、一句问候、一声叮咛、一份牵挂……无不渗透着他们的爱。爱在课文的细节中，请同学们关注细节，通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
2. 出示要求：
那株茉莉花如此‘平淡无奇’，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？自由读课文，画出能表现“爱如茉莉”细节的词句，并在文章的空白处简要的写上自己的感受。
【从细节中感受父母间的真爱如茉莉一般平淡，是教学重点并以此为突破点。“潜心会文”的过程就是深入阅读、充分思考、逐步领悟的过程，有了这个过程，学生独特的感受，丰富的体验才能不断生成。让学生写出自己的感受，不仅能让学生对语言文字有直接的、整体的感悟，同时也实现了自主学习。】
三、交流品味，感受真爱
1. 小组相互合作，深化交流
从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。
2. 交流内容
（ 1 ）在小组内把自己感受最深的句子读一读，然后表述自己的观点与想法。
（ 2 ）如果同一段有不同感受小组成员可以相互进行补充。
【 学生通过小组内的合作交流，将阅读实践与文本进行交流、碰撞、共鸣。让学生们去体会、感受，触摸文字背后的情感、聆听来自词句深处的声音。 】
 2. 师：爱需要用心去付出，爱更需要用心来体会。课文的哪些细节描写，让你感受到了流淌在映儿爸爸妈妈之间的爱？
（根据学生的回答相机出示）
细节一： “第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说： “ 映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来是不行了。你呆会儿就买点现成的饺子给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
（ 1 ）指名朗读。
（ 2 ）生说说自己读后的体会。抓住关键词“虚弱”读好妈妈对“我”说的话，来体会妈妈对爸爸的一片真爱。“
（ 3 ）指导朗读体会妈妈对爸爸的爱。
细节二： 然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。
（ 1 ）你能从哪些词感受到爸爸对妈妈的爱？抓住两个“没”、一个“直奔”，体会爸爸对妈妈的关心。
（ 2 ）指导朗读体会爸爸对妈妈的爱。
细节三： 出示第九节文字。
（ 1 ）这一小节，还有哪些词给你留下了深刻的印象？学生找出可以让人感受到“爱如茉莉”的词句，适当加批注，写出自己的感受。引导学生抓住“恬静、紧握、静谧、布满血丝、含笑的眸子”等词语；抓住重点句子，反复诵读，仔细体会爸爸妈妈之间的真爱。
（ 2 ）看到这温馨而美好的一幕，你的感受如何？作者的感受又会是怎样的呢？引读——
细节四： 他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻地放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
（ 1 ）你能从哪些词中感受到爸爸对妈妈的爱？
（ 2 ）“轻轻放下”、“蹑手蹑脚”说明什么？说说体会。
细节五： 爸爸打着哈欠说： “ 我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。 ”“ 你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。 ”
（ 1 ）听了父母的话，你的脑中浮现出了哪些词语呢？学生谈自己的感受。
（ 2 ）指导朗读，体会父母之间的真爱。
【 在充分朗读、理解的基础上交流自己最真切的感受。让学生主动参与学习，重视其在学习过程中对想象、创造等多种能力的培养，要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种感情表达出来。 】
四、创设情境，升华真爱
过渡：爸爸妈妈执手而眠的画面，温馨而又美好。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么美好；至爱无声，任何表白都是那么苍白无力。一切尽在不言中，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。（出示课件）
1. 同学们，这样感人的画面分明就是一首歌，一首诗。你能给这幅温馨的画取个名字吗？请写在你书上的插图上。
生书写，交流
2. 真爱是像映子妈妈一样记得为爸爸煮水饺，是像映子爸爸一样守候在妈妈病床前。在你们的眼里真爱是什么？能来形容一下吗？
生交流，师相机评价
【让学生在自由地表达中，获得了丰富的情感体验。让学生更好地领悟文章所表达的含义。让学生在自我思考，交流的过程中，强化训练，唤起学生的情感体验。】
五、总结全文，永记真爱
出示： 哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
1 ．为什么要重复说“爱如茉莉”？
2 ．指导朗读。
3 ．这句话在文中有什么作用？
4 ．在爱的人生旅途中，从来都是仁者见仁，智者见智。作者认为爱如茉莉，你认为呢？用上比喻的手法，后面写上这种事物的特点。
5 ．仿写：
爱如          ，           。（填写在巩固案上）
【这一环节不仅训练了学生的扩散思维，而且加深了学生对课文的理解，培养了学生概括思维能力和语言表达能力。】
师总结：真爱是什么？它如生命中流动的泉水，就是指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相同，就如盛开的茉莉发出的清香。同学们，让我们永记这平淡无奇却入人心田的真爱吧！
 

巩固案设计：
巩固练习
一、在括号里填上合适的词语。
　　（           ）的问题 （           ）的声音 （           ）的微笑
　　（           ）的黄昏 （           ）的芬芳 （           ）的阳光
　二、文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事。告诉我们真爱犹如茉莉一般平淡无奇却又芳香怡人，文中的真爱指父母之间平淡而深厚的感情。
　 1 ．仿写句子，爱如茉莉，纯净淡雅，平淡无奇。
爱如          ，           。
　 2 ．描写父母之间 “ 真爱 ” 的成语：
三、阅读下面的语段，按要求答题。
我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”
妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”
我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样在，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。 1 ．写出下列词语的近义词。
寻思——（       ）                   平淡——（       ）
2 ．联系上下文，说说下面句子中加点词的意思，体会一下这样用词的好处。
(1) 我见从妈妈嘴中掏不出什么秘密。
(2) 我赶快把 “ 这也叫爱 ” 这句话咽了回去。