《太阳是大家的》教学设计

一、课前谈话，引出课题
　　虽然咱们的教室处于角落，感觉有点阴沉沉的，但咱们的气氛却是热腾腾的，小朋友们呢，都是喜洋洋的，对吧。多么可爱的笑脸呀，老师这里也有一张笑脸呢！
　　１、出示太阳笑脸：
　　　　认识吗？谁呀？你看，这是一个怎么样的太阳？（红彤彤、笑眯眯）你觉得她想对我们小朋友说什么呢？
　　２、太阳这么能关心人，把太阳给我一个人好不好？那给你吗？给他吗（加上用手指的动作）？哦，看来，太阳是 大家的。（板题）
　　３、齐读课题：
　　　　这就是我们今天要学的一首诗歌。请同学们翻开书106页。
二、读通课文，自学生字
　　１、初读课文，自学生字：
　　　⑴　看到这么优美的诗歌，莹老师真想先读为快，给我一次表现的机会好不好？师范读（配乐）。
　　　⑵　想像老师一样美美地读吗？但是学习得一步一个脚印，要慢慢来，先要过三道关呢！能行吗？好，咱们先过第一关：请同学们自由读课文，特别要注意读准生字字音。
　　　⑶　然后再和同桌交流一下学习生字的方法。
　　　⑷　全班交流：
　　　　　有什么好办法教给大家或有什么地方提醒大家？（可以让学生上讲台当小老师）适机出示生字卡片。
　　　　　陪（换位并组词）；彤（注意读音的变化）
　　　　　（你坐得这么笔直笔直的，肯定对自己充满了信心，你为自己争取了发言权，真高兴能请你来说。）
　　２、再读课文，检查读文：
　　　　好多出色的小老师啊！老师看了心里真是喜滋滋的。
　　　　恭喜小朋友们又向前迈了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。请小朋友读诗歌，谁会有这样的好机会呢？
三、品读二节，想象练笔
　　１、小朋友们很棒，这个太阳也很不错呢！她做了许多好事，请同学们快速默读课文，找一找。
　　２、指名说。你找对了吗？
　　３、请同学们再去读读这一段，等一下咱们比比谁的收获最多。
　　４、全班交流：
　　　　你读懂了什么或者说你有什么体会？你是怎么读懂的？你从哪里读懂的？
　　　　（根据学生回答板书 鲜花、小树、小朋友。）
　　　　（机动：太阳是怎么做的呢？）
　　　　 动作有洒、泼、陪、看
　　　⑴　有了太阳，花儿开得更（　　）
　　　⑵　有了太阳，小树长得更（　　）
　　　　（花儿更美了，小树更高了，花儿和小树开心吗？你能用你的声音来表达你的感受吗？）
　　５、说到这里，莹老师想起来了，也写了一句“陪”，比较句子：
　　　⑴　她看着小朋友在海边戏水。
　　　⑵　她陪着小朋友在海边戏水。
　　　　读一读，你觉得哪个太阳更好，为什么？哦，原来一个字里边也有好多学问呢！谢谢同学们的宝贵意见。
　　６、过渡：
　　　　现在老师难怪明白了，因为有了太阳的陪伴，小朋友玩得更欢了！咱们现在就去海边分享一下他们的快乐吧
　　　⑴　同桌互练；
　　　⑵　个别读。
　　　　（快乐的时候你有什么表情？，能让老师从你的脸上也感受到这份快乐吗？读得真不错，如果能加上动作就更好了。）
　　７、小朋友这么能干，老师很想把一个读书的小诀窍送给你们，有了这个小诀窍，小朋友们肯定能学得更好，想听吗？读书的时候，不仅要学会读懂文字，还要学会看懂符号。再看看书，有什么新的发现吗？
　　　⑴　个别说发现。
　　　⑵　你看懂了吗？
　　８、想象练笔：
　　　⑴　请小朋友闭上眼睛，让我们去感受太阳的热情，一起走进这个阳光灿烂的世界吧！（配乐）火红的太阳从东方冉冉升起，她唤醒了人们、唤醒了大地、唤醒了花儿鸟儿树儿草儿果儿，她把美丽的金光洒遍了世界的每个角落，在太阳的照耀下，一切都是那么的美好，一切都充满了活力。
　　　⑵　小朋友，刚才在你的脑海里还看到了太阳做了哪些好事？
　　９、让我们再把太阳做的好事说给大家听听，好吗？准备好。
　　　　（老师为你们配乐）
四、练习朗读，词语训练（第一节）
　　过渡：太阳要做的事太多了，那能干的太阳从早忙到晚，就一直没有变化吗？
　　１、请同学们轻声读一读，说不定会有什么新的发现呢！
　　２、指名说：
　　　　白云 红彤彤的晚霞，还有什么也是红彤彤的？这样的词语还有吗？
　　　　请一个女孩，仔细观察，眼睛圆溜溜，水汪汪，亮晶晶，脸蛋胖乎乎，红扑扑，红彤彤，笑容甜蜜蜜的。