幼儿园中班教案案例[数学] 有趣的夹子

　设计思路：
　　中班幼儿在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义，因巍【次活动选择了“学习6的形成”的教学内容，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿易于理解和接受。同时，在学习6的形成过程中，巧妙的运用教具，学具给幼儿提供丰富的经验，从对具体事物的概括中，帮助幼儿理解数概念的实际意义。
　　数学是思维的体操，而思维使与动作，动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础。在动作基础上建构起来的数学知识符合幼儿的年龄特点和认知结构，不宜遗忘。根据幼儿的生理特点和心理特点，为幼儿准备了充足的操作材料，如：夹子、盘子娃娃、红点。。。。。。让幼儿在不停的操作过程中，使具体动作内化于头脑，促进幼儿的思维发展。
　　数学对于幼儿来说是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的数学知识设计到有趣的游戏当中，不断吸引幼儿的注意力，使幼儿在玩中学，学中玩。如：听指令玩夹子游戏，为娃娃夹夹子，点红点找数字6等，从而是幼儿通过实物—点子 — 数字掌握数学知识。
　　活动名称： 学习6 的形成。
　　活动目标：1、进一步感知5以内的数量，初步张握6的形成。
　　2、培养幼儿思维的敏捷性和学习数学的兴趣。
　　活动准备：每人一套精美的小夹子，娃娃纸盘、小红点。
　　活动过程：
　　一、复习5 以内数。
　　游戏：1 、听铃声夹夹子。
　　铃声开始，往身上夹夹子，铃声停就停，数一数夹了几个夹子，并说出总数。
　　2、听铃声举数卡
　　铃乡开始往身上夹夹子，铃声停，数出夹子总数，并举出相应的数卡。
　　3、听铃声夹夹子
　　教师敲铃，幼儿根据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子，并准确的说出相应的数量。
　　二、学习6 的形成
　　1、 探索6 的形成。
　　以娃娃和夹子做游戏的形式，为娃娃夹5个夹子然后提出，怎样使5 个夹子变成6个夹子的问题。
　　小结：5 个夹子添上一个夹子是6 个夹子。5 添上1 是6。
　　2 、探索用圆点表示夹子的数量。
　　以娃娃点红点的形式提出问题：娃娃要和架子一样多的红点。请幼儿想办法，操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的。
　　（1） 先点数夹子是几个，再数出与夹子一样多的红点。
　　（2） 取一个红点与夹子对应粘贴，然后数出红点总数。
　　幼儿手指实物与圆点，边指边说“一个夹子一个圆点。。。。。。”
　　小节：6个红点可以表示6 个夹子。
　　3、 认识数字6 说一说6可以表示什么物品。
　　三 游戏：《挑兵挑将》
　　将幼儿分成两队，对诵儿歌“干草垛，叉兵刀，我的兵马让你挑，要几个？要x个。游戏反复进行2——3遍