中班数学：我家的门牌号

设计背景：

本阶段我们班级正在进行我爱我家主题探索活动，在这个主题活动中孩子的兴趣非常的高，孩子也在活动中表现出了好客的态度，纷纷邀请孩子到我们家里玩，一部分孩子说出了自己家的地址。为此我们请小朋友记录和调查自己家的地址，我们发现孩子家的门牌号码是一个非常有探索的内容，许多孩子虽然知道自己家的门牌号，也知道自己家是几层楼，但是没有发现门牌号与楼层的关系。再次门牌号也蕴含着许多教育的价值，如：序数，以及与图形符号相结合的替代，发展观察力判断力。为此我设计了这样一个活动，结合主题探索活动，利用幼儿身边所熟悉的门牌号，梳理、扩展、提升幼儿的生活和知识经验。

活动目标：

1、了解自己家的门牌号码，初步尝试用符号替代数字，设计门牌。

2、发展孩子的观察力和记忆力。

活动准备：幼儿事先了解自己家的门牌号，图形若干、数字、笔、表格纸（有数字、有图形）

红圆

绿方

绿圆

1

0

3

    绿方 0    红圆 1    黄圆 2    绿圆 3    梯红 4    梯黄 5    梯绿 6   三角红 7   三角黄 8   三角绿 9

活动过程：

一、说说我家的门牌号吗

你们家的门牌号是多少？(601)谁知道他住在几楼？为什么？（前面数字代表楼层）请一个住高层的幼儿来说说（2403）谁知道她住几层？

你们知道陈老师家的门牌号码吗？出示密码牌说：“陈老师家的门牌号就藏在这个里面。”“你们猜猜是什么？”（幼儿随意猜猜）

二、破译密码

“其实这是一个密码，今天我们来破译一下。”

教师出示密码符号（不同颜色不同图形对应0——9的数字）问：“你们看到了什么？

现在有谁来破译一下陈老师家的门牌号码？

为什么是103呢？（说出图形所替代的数字）

三、设计门牌号

小动物都要搬新房了，你们来为小动物家设计门牌密码，也可以把自己家的门牌号码变成密码。

交代要求：你可以选择一张表格，可以根据数字来粘贴图形门牌密码，也可以把图形门牌号码破译成数字，还可以来设计自己家的门牌号码。

教师观察幼儿设计的情况，替代是否正确。

四、交流猜猜门牌号

请个别幼儿展示自己的门牌号，让大家猜猜。幼儿相互之间猜猜。

五、送门牌号码

出示三幢房子，其中一幢有24层楼高。让孩子把自己制作设计的门牌号码送到相应的楼层房间。

交代要求：红色门牌号送到红色房子，黄色的门牌号送到黄色的房子，自己家的送到蓝房子。

六、验证交流。

请幼儿看看送对了吗？如错请幼儿来纠错。最后在小动物的感谢声中结束。