小班语言：迪迪医生

四、设计思路：

温暖的春季，细菌很容易滋生，各种呼吸道疾病也接踵而来，这段时间班级中生病和打预防针的孩子渐渐多了，但是小年龄的孩子往往都很怕打针吃药。3－4岁的小年龄孩子好模仿。平时的榜样和鼓励，能让他们在心理上渐渐接受生病了要打针这个事实，继而产生“打针疼痛的时候忍一忍，要做个勇敢的孩子”的情感。同时部分孩子所表现出来的关爱和勇敢情绪也会感染许多的同伴，继而体验关心别人的快乐。因此我想通过此次活动的开展使得孩子理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康，遇到打针吃药不害怕。

第一环节：以收到小动物生病的电话为切入点，激起孩子关心、保护它们的愿望。

第二环节：自主阅读，理解故事，结合故事情节和生活实际说说如何勇敢地打针、吃药和在大家面前打喷嚏。

第三环节：整体感知故事，全面了解故事内容。五、活动目标：

1．通过自主阅读的方式，能感知并联系自己的生活经验理解和讲述故事内容。

2．在看看、说说的过程中，了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。

六、活动准备：

1．ppt课件

2. 人手一本故事书

七、活动过程：

环节

活动过程

环节价值分析

活动后反思

一、想一想——小动物生病了

1．引导语：告诉你们一个好消息哦，大森林里要举办一次运动会了，你们想参加瓦？可是呀，我早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，森林运动会不能照常开了。那怎么办呀？

小结：你们想的办法真不错，发现生病了我们就得去医院找医生看病。

以收到小动物生病的电话为切入点，激起孩子关心、保护它们的愿望。

二、说一说——理解故事

1．过度语：瞧,谁来了？(医生) 它呀，有个好听的名字，叫做迪迪医生。现在我就打电话给小动物们，让他们赶紧去森林医院找迪迪医生看病。

2．教师假装打电话。

3．你知道哪些小动物去医院看病了吗？现在就请小朋友自己拿着书，仔细看看到底有哪些小动物去森林医院看病了？但是，老师有个要求：

１）双手接书

２）用回形针夹住的地方不能看

３）看好后说说到底有哪些小动物去森林医院看病了？

4．自由阅读

5．你看了书后，发现谁谁去迪迪医生那里去看病了？

它得了什么病？医生是怎么做的？

预设：

１．乌龟看病

（1）第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？

（2）乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。如果你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？（理解词语“一声不坑”。）

２．大象看病

（1）第二个看的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，得了鼻炎会觉得怎么样？

（2）t：看，迪迪医生是怎样给大象伯伯治病的呀？

小结：鼻子是我们的好朋友，平时我们要好好保护它，不要让鼻子生病，不要让鼻子受到伤害。

（3）t：大象在看病的时候呀也很勇敢，不哭不闹，不吵不叫，用我们刚刚学会的好听的词怎么说呀？（一声不吭）

３．小猴看病

（1）最后一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪迪医生看见小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？

（2）那我们小朋友要怎么打喷嚏的？（例如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身）

（学习正确的打喷嚏方法）

（3）t：迪迪医生会怎样给小猴治病呢？

小结：果然迪迪医生给他吃了药，小猴也很勇敢，他也一声不吭，把药“啊呜”一口吃了下去。

5．t：小动物们打了针，吃了药，病很快就好了。他们又能在一起做游戏了。

自主阅读，理解故事，结合故事情节和生活实际说说如何勇敢地打针、吃药和在大家面前打喷嚏。

三、听一听——整体感知

1．迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，现在我们一起来完整地听听故事，一起来学学迪迪医生的本领吧。

2．幼儿完整欣赏故事。

整体感知故事，全面了解故事内容。