中班活动《租车公司》

设计思路：班级里的孩子们对于汽车十分感兴趣，有几个孩子开始讨论马路边看到的车子，有的说：“我上次在小区里看到了一辆大吊车，吊起了很多木板。”有的说：“上次我坐家的小轿车去旅游了，车子里可舒服了。”听到孩子们对于车子讨论，我觉得教育的时机到来，于是我设计了这个活动，将孩子们对于各类汽车的零星经验进行梳理，将人们的生活和汽车的功能相联系，帮助幼儿积累相关经验。

活动目标：1、了解不同车的功能与人们生活的关系。2、大胆清楚地表达自己的想法。活动准备：ppt活动过程：一、场景导入1、最近，马路边可热闹了，许多新的商店和公司都开张了，瞧，不远处新开了一家公司，猜猜这是什么公司？你是怎么猜出来的？2、我们走进一点看看好吗？看到了什么？3、这是一家租车公司。什么叫租车公司呢？（就是把车租给别人用）。二、租车公司开张了1、今天是租车公司开张的第一天，老板为自己的租车公司做起了广告。2、播放录音：租车公司开张了，大车小车样样有，有事赶快拨打电话12345！3、广告里说了什么？想想，12345是什么？三、大家一起来租车：师：老板做的广告真好，电话马上就响了起来。（出示ppt，电话）l        沈老师1、播放录音“你好，这里是租车公司，请问您有什么需要？”2、播放录音“你好，我是沈老师，明天我要带班级里的小动物们去旅游，请你租一辆车给我。”3、谁要租车？为什么要租车？原来是沈老师要带班级里的小朋友去旅游了，那么可以租一辆什么样的车呢？为什么？（幼儿回答）教师总结：旅游大客车最适合很多人一起去去旅游，因为大客车可以坐好多的人，还可以放行李。l        吴浩宇1、播放电话铃声。什么声音？2、播放录音“你好，这里是租车公司，请问您有什么需要？”3、播放录音“你好，我要搬家了，请你租一辆车给我。”4、这次又是谁打来的电话？原来是吴浩宇小朋友要搬家了，你们说说哪辆车最适合用来搬家？为什么？（幼儿回答）教师小结：卡车最适合搬家，因为卡车可以装上很多东西。l        冰激凌店老板1、播放电话铃声2、电话又响了，谁来帮助老板接听一下电话？3、录音：我是冰激凌店的老板，我的冰激凌店要进货，我想租一辆可以运送冰激凌的车子。4、这里有这么多车，该选哪一辆呢？为什么？（幼儿回答）这辆车上有一个字，是什么字？（鲜）为什么这辆车上有个“鲜”字呢？教师小结：因为冷藏车里有制冷的机器，可以使得冰激凌不会融化掉，所以运送冰激凌可一定要用冷藏车哦。l        其他的车1、租车公司的老板真的要谢谢你们了，你们帮他租出去了好几辆车，顾客们也要谢谢你们了，你们帮他们找到了最适合自己的车。2、我们来看看租车公司的停车场，还有哪些车子没有被租出去？你想租哪辆车呢？想用它来做什么？（出示图片）3、小轿车，你做过吗？什么感觉？为什么要租小轿车呢？（小轿车让我们的出行更方便，快捷。）4、吊车，猜猜哪些人会用得到吊车？（吊车可以让施工人员的工作更轻松。）5、婚车，这是什么车？你在哪里看到过这种车？谁会来租婚车呢？ （婚车是最漂亮的车，让新郎新娘更觉得幸福美好!）6、自行车，你见过有人租自行车吗？他们为什么要租自行车呢？（自行车让我们短途旅行更轻松。）7、房车，这是什么车？你见过吗？它里面有什么呢？为什么要有这些东西呢？（房车就像一个移动的家，里面卧室、厨房、餐厅、卫生间样样齐备，给我们出远门提供了方便和舒适。）8、越野车，这种车叫什么名字？它有什么好处呢？什么人会租它呢？（越野车擅长在高低不平的地方行驶，沙漠、山地、石滩。。。。。。都难不倒它。越野车可以带我们走不寻常的路。）四、总结1、孩子们，在我们的生活中有许许多多车，每种车都有他与众不同的本领，每种车都很重要，下次请你去路边看看，找一找今天我们讨论的这些车好吗？反思：从这个活动的选材来看，各种不同用处的车子对于中班的孩子来说也是比较熟悉的，这些车子在生活中随处可见，但是如果要把车子的用途与人的生活相关联，那么还是具有一定的挑战的。为了让幼儿能够有兴趣、并且愿意去思考，所以我以“租车公司”作为主线，一方面是为了给整个活动创设一个情景，另一方面也是为了将车子的功能与人们的生活可以联系地更紧密。考虑到活动的目标是“了解车辆功能与人们生活的关系”，将之前预设的“小动物”改为身边的人，包括幼儿园里的老师、冰激凌店的老板等。在开展活动的过程中，幼儿的兴趣很高，对于不同人物的来电也显得十分好奇，正是这一点让我觉得我预设的情景起到了很大的推动作用，最后将“运送冰激凌”作为难点，具体讨论了“食品保鲜车”的特点。从整个活动的流程来看还是比较顺利的，幼儿的表达能力也比较好，都能跟着一个个的环节思考。在环节我都运用“提问——追问——小结”的方式开展，适当的追问或者是疑问可以帮助幼儿进一步理解，有些幼儿的经验比较丰富，他们知道的或许多一点，然而有些则会有错误的理解，如“面包车是运送面包”的回答，而我也不急于直接否定，而是把问题再抛给孩子们，让其他的孩子来进行回答。