中班科学活动《有趣的声音》

　　活动目标：

　　1.感知不同的声音，对周围各种声音产生浓厚的兴趣。

　　2.初步了解“声音是靠振动产生的”。

　　3.激发探究兴趣，体验探究的快乐。

　　活动重点：

　　探究并辨别周围不同的声音。

　　活动难点：

　　了解“声音是靠振动产生的”。

　　活动准备：

　　“动物叫”的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、水杯及各种打击乐器若干，卡纸。

　　活动过程：

　　一、魔术导入，引发探究兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可要仔细的看，认真的听。（师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿仔细听辨，引出话题“声音”）

　　师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音？猜猜这是从哪传出来的？（引导幼儿说一说）

　　（这一环节的魔术导入，集中了幼儿的注意力，并能从幼儿熟悉的动物叫声入手，激发兴趣，点燃探究欲望，为下一步探究“声音”做好铺垫。）

　　二、谈话交流，初步探究。

　　师：小朋友们，你们在平时的生活中都听到过哪些声音？

　　在家里你们都听到过哪些声音？这些声音是怎样的？

　　（这一环节，引导幼儿去发现生活中不同的声音，感知生活中各种声音，激发幼儿主动参与探究活动的兴趣和热情）

　　师小结:生活中有各种各样的声音，电话声、电视声、汽车声、炒菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会产生声音，比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小朋友们刚才都说得很棒，今后我们更要注意倾听，发现更多奇妙的声音。

　　三、辨别不同的声音，激发探究兴趣。

　　引导幼儿欣赏大自然中奇妙的声音，并让幼儿听一听，辨一辨，学一学它们都是什么声音？

　　师：播放音响（风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声），幼儿倾听。

　　师小结：大自然中有无群的奥妙，还有更多更奇妙的声音，希望小朋友们在生活中能善于观察，善于聆听大自然的美妙声音。

　　四、小实验：振动产生声音

　　1.引导幼儿感知“声带振动产生声音”。

　　（让幼儿用手去摸喉咙，嘴里大声喊“啊”，感知声带的振动，明白每个人之所以会发出声音，都要靠声带的振动。）

　　2.师在桌子上摆放多种物品：口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；

　　（先让幼儿观察、倾听，这些东西有没有声音？在引导幼儿全体参与，每人选一种物品去尝试、去探究，怎样才能让这些物品发出声音？并观察、倾听、思考。然后，再让幼儿说一说“你是怎样让这些东西产生声音的？”，让幼儿了解通过“碰撞、摩擦、敲打、滚动……”等，都会产生声音，明白物体振动了就会产生声音。）

　　师小结:物品振动产生声音，振动停止，声音也就停止了。

　　五、游戏活动：寻找声音朋友

　　1.引导幼儿尝试让自己的“身体产生声音”，并互相交流分享。

　　(引导幼儿全体参与，说一说让身体产生声音的方法，并表演示范。)

　　2.给幼儿每人一张卡纸，自由尝试用不同的方法让“卡纸产生声音”。

　　3.引导幼儿在教室里寻找声音朋友。（例如：关门声、琴声、凳子声、玩具声……），互相交流分享。

　　延伸活动：音乐游戏“与声音朋友一起跳舞”

　　1.让幼儿每人选一种自己喜欢的乐器，尝试让它发出声音，并说一说方法；

　　2.引导幼儿让乐器按节奏发出美妙的、有规律的声音；

　　3.为歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戏，一起舞蹈。

　　(师幼一起敲打打击乐器，为歌曲伴奏，让幼儿体验美妙声音带给人们的愉悦之情，充分感知打击乐器发出的美妙声音，并大胆表现自己。)

　　课后反思与评价：

　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入 说说生活中的声音 欣赏并辨别大自然中美妙的声音 尝试自主探究“声音产生”的原因 游戏活动“寻找声音朋友” 体验探究的成功和快乐”，整个环节层层深入，注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。