高三期中考试作文：教学不应陷于形式之争

　　近日，某位老教授生动的板书引发热议，众人对此褒贬不一。有人认为信息时代，板书太过落后，应该采用更先进的教学手段；有人认为板书的形式传承了几代人，太过普通，缺少新意。

　　在我看来，无论是板书还是PPT，都仅仅是教学的形式，教学的本质在于传授知识，培养人才，而不应该陷于形式之争。

　　韩愈曾言：“师者，所以传道受业解惑也。”对此，我深以为然。教学的本质在于传授知识，培养可造之材。而板书、PPT等仅仅是教学形式，是为教学目的而服务的，我们不能为了追求形式而忽略了内容和目的。

　　老教授的板书生动有趣又不失严谨认真，因此深受学生好评。这不争的事实早已驳斥了“落后”的批评。课堂是否生动有趣，是否内容丰富，是否能有所收获……学生的感知最深，评价最真实。一座难求的课堂说明了老教授的课堂必然不是效率低下，而是充分利用了板书的传统优势，使得课堂严谨生动，学生的积极性、参与度大大提升。这充分说明根据不同的教学目的采取不同的教学形式，使教学形式适宜教学目的即可，这样才能打造第一流的课堂，更好地教书育人。

　　可能有人会说：“身处信息时代，难道传统的板书可以代替一切吗？”当然不是，如果一堂课需要拉近教师与学生的距离，提升学生的积极性、参与度，没有大量的图片和视频，那么可以采取传统的板书；如果一堂课包含大量的信息，需要用到视频，那么可以采取先进的信息技术，更为直观地向学生展示内容，这也是板书无法做到的。

　　目前，有很多老师因其独特的教学方式而在网络上走红：有医学老师手绘人体经脉图；有地理老师手绘世界地图，编顺口溜帮学生记地理常识；有历史老师排演历史剧教授历史知识……随着教学手段的不断创新，传统教学领域的边界被一点点突破、扩展。可是，不论教学手段如何翻新，教学形式如何新颖，都不应该丢掉教学是为了传授知识、培养人才的目的。如果我们一味追求新意，追求更生动更有趣的课堂，很有可能流于形式，反而影响莘莘学子的命运，甚至阻碍国家民族的发展。

　　与其纠结于板书好还是PPT好，不如多花心思在如何将知识更深刻地印在学生的脑海里，如何让学生真正领悟知识，如何让学生灵活运用知识。立德树人，这才是教育的真正含义。

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