论因材施教

“因材施教”这个词我们对它已经非常熟悉了，它早在2500年前的春秋时期的书籍上就有所阐述，那就是孔子的《论语》。
那什么是因材施教呢？因材施教是指教师在教育过程中，从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时教师还要考虑学生的个体差异，从而进行有针对性的教育，促进每位学生德智体美全面发展。
　　“因材施教”这个词对于我们而言已经耳熟能详了，然而作为幼儿教师在一日活动中更要从多方面入手，从而实现因材施教：首先我们要了解幼儿的性格差异、个性差异，并且有针对性地进行教育；其次我们要通过自学和进修培训，不断提升专业技能；最后我们要把学到的好方法用于一日活动中，以此来完善教学方式。
　　我读大三时，到小螺号幼儿园实习了半年，实习期间我观摩了金老师组织的教学活动，通过观摩学习，我把在校两年所学的理论知识，转为了实践操作，并进一步理解了“因材施教”的含义。
　　当时，我所在的小班有一位小男孩乐乐，他的父母都是农民工，所以这导致他说话带有很重的口音，他怕其他同学嘲笑他，在幼儿园里不敢开口说话。一天，在区域活动中，金老师发现了这一情况，既没有忽视这位孩子，也没有强迫他与其他小朋友说话，而是针对乐乐的情况组织了一次很有趣的语言活动“你看起来好像很好吃”。到了游戏环节金老师鼓励乐乐扮演小甲龙，她还请了琪琪扮演霸王龙，并鼓励乐乐开口说话，金老师对乐乐说：“乐乐，没关系你的声音很好听，小朋友都想看你表演故事，我相信你一定可以的！”在金老师的帮助下，乐乐终于愿意开口说话了，最终表演游戏“霸王龙与小甲龙”取得了圆满的成功。那时，班级的老师、小朋友们都为乐乐的进步感到高兴。
　　我从这件事情中，明白了因材施教的意义和实施途径，这为我如今的工作奠定了基础，同时它还让我在幼教事业中不断地取得进步。