操作学习更直观

在我们的学习中有形形式式的题目，也有多种多样解题的方法，尤其是有些数学题，不能凭空臆想，而要题目的要求动手按做一做，才能找到解题的切入口。 　
　　记得有一次，我碰到了这样一道题目：把一张正方形纸对折三次，每份是这张纸的几分之几？我想了想，写了1/8，再看看同桌他却写的1/6，我好心地对他说：“你这道题错了！”谁知他一点也不服气的对我说：“不可能！你骗我吧！2×3 6肯定是6！”我为了说服他，便拿出一张正方形的纸，按题目要求我折他数，我对折了一次他沉默不语数在心里，我再对折了一次，他快速的回答：“4”，我又对折了一次后展开，眼前的答案使他惊呆了：正方形对折了三次却变成了八份！为了更深刻地理解这道题，我们俩便开始研究这道题，还是我折他数，最后我们把对折的次数与平均分的份数列成了一张表格： 　
　　对折次数 1 2 3 4 5 6 7 　
　　平均分的份数 2 4 8 16 24 48 96 　
　　我们还发现：对折几次，平均分的份数就是几个“2”相乘的积。 　
　　看来，动手操作后再进行研究，不失为解答难题的一个好办法。同学们，让我们手和脑并用，去攻克一道道数学难题，去攀登数学上的一座座高峰。