工作日记：我的工作日记

　　做学生的师长真好！

　　当一名教师是我从小的志向，而今，在当教师的征程上，我已走过12年。记得02年时，一位女生曾问我：老师，当我们考入大学参加工作后，很少会有人记得你，可你为何还对我们这么好呢？现在，我来回答这个问题。

　　我对学生好，不图他以后会对我如何如何，而是，当下，他既为我的学生，既然相信我，既然我对他的教导，对他的帮助有益，那么，何乐而不为呢？更主要的是，这其中，我会感受到帮助他人的快乐，会感受到为人师的价值。所以，我不管他们以后会不会记得我，只要我和他们相处的时光能给他们帮助，让他们战胜困难，让他们快乐，让他们成长，让他们有所收获，我就是幸福的。

　　20xx年9月，我接高一，这是我在五中工作以来接触的第一批普通生。由于怀孕生小孩等事，我教六班的时间不长，教五班的时间稍长一点，但也就有半年吧。虽为他们的成绩苦恼过，但还是被他们的真诚、坦率、认真所感动。

　　今年，我教高二，还是五、六班，不过，学生进行了重新分班，因而，班里便多了很多陌生的学生了。但和他们接触这三个周来，我开始热爱我所教的班级，热爱我这些可爱的孩子们。

　　杨博，我五班的课代表，高一时我教过她，她是个爱笑开朗的女孩。一次，检查背陶潜的《归去来兮辞》，她背的不好，我罚她课后写5遍。（其他同学背的不好的，最多罚三遍）第二天，她交了被罚的作业，在作业之后她写了这样一段文字给我：

　　老师：

　　上节课您叫我起来背课文，我背得很糟糕。作为您的语文课代表， 连课文也背不好，给您丢人了，对不起。当然，也要谢谢您对我的批评与惩罚，我心甘情愿地接受。在默写课文的时候，我想了很多，反省了很多，认识到了自己的不足，总是想着知识背下了，差不多就行了，却不肯再花时间去熟悉，去熟练。我知道我这个语文课代表当得不称职，但我一定会生活因工作而充实，情感因工作而丰盈。