小学英语三年级上册Unit 5(听课记录）

　　小学英语三年级上册unit 5(听课记录)

　　教学过程：

　　step1：preparation.

　　1.free talk.

　　hello! hi! what’s your name? nice to meet you! show me your pen! may i have a look!……how are you?

　　2.sing a song

　　.师生共唱歌曲“old mac donald”，边唱歌曲可以边表演动作。

　　step2：presentation.

　　t：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。今天，他邀请我们一起去，now, let’s go and have a look,ok?

　　t:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.

　　出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、frenchfries、hamburgers、hotdogs.

　　t:ok,look here.this is a…

　　s:hamburger.

　　t:yes,you are right. 现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化?s：多了一个“s”.“s”。

　　t：谁能试着读一读?

　　学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。t：yes,谁能试着读一读?s：hamburgers.

　　教师加以纠正，强调“s”发[z]音。全班齐读。

　　t：what`sthis?s:hot dog.

　　t:very good!那么我们看现在两个hot dog，单词怎么样了?s：也多了一个“s”.“s”。t：谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发[s]。

　　t：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗?

　　教师对于学生的回答给予一定的肯定。

　　t：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。

　　t：谁能试着读一读?

　　学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。 “s”吗?

　　s：因为有两个汉堡包/热狗。

　　t：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。yes or no?

　　s: yes.

　　t：现在老师想问问大家，what do you like?你们最喜欢吃什么?

　　t：大家猜猜老师最喜欢什么?

　　t：ilike hamburgers.

　　t：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友mike和sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.

　　出示课件:(a部分的let`stalk)

　　第一组对话：ilike hamburgers.ilike hot dogs.

　　t:mike喜欢吃……sarah喜欢吃……what about you?

　　t:ok,now,read after it.(读两遍)

　　自主练习。

　　t：what do you like?你喜欢吃什么?指名同学回答。t：continue.继续看。

　　第二组对话：here you are. hot dogs and hamburgers.

　　t:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的?t：who can read it?have a try!

　　t:ok,让我们一起读。t：老师也很喜欢.hot dogs and hamburgers.不过，mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么?

　　出示第三组对话：ilike frenchfries. me too.

　　t:ok, now who can read it? have a try!

　　找学生试读，教师加以纠正。

　　t:哪一组愿意读给大家听一听。have a try!

　　找两组同学试读。

　　t：ilike hamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以说：

　　用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.

　　出示第四组对话：ok,have some frenchfries.thank you.

　　t：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。are you ready?

　　t:好了，我们大家和mike、sarah一起品尝了美味的食物，相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。

　　step3：practice.

　　1、听音答题。仔细听录音what’s mike would like to eat

　　2.音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。

　　3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，进行角色表演。

　　4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。(教师拿出准备好的食物图片)教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。

　　step4：production.

　　1.a.让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐let’shaveapicnictoday.此后，播放let’ssing部分的录音，学生听歌曲let’s have a picnic today。b.教师解释歌词并带读歌词picnic, let’s have a picnic. on such a lovely day.c.然学生跟录音一起学唱歌曲let’s have a picnic today。

　　2..听音乐传花，背景音乐为“let’s have a picinic to day”,传到的学生要说：

　　t：ok!?have some……(教师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃的动作，引导学生)s：it’snice.ilikeit.

　　(游戏继续进行，将不同的图片发给学生)

　　t：oh,i’m very hungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的学生说)

　　s:have some……t:it’s nice.ilike it.(操练havesome……)

　　3.小小餐厅厨师

　　t：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么?你需要用________句型来询问!

　　每位学生得到一份“食物调查表”，运用“what do you like?”句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。

　　step5：progress

　　1..闯关大比拼

　　t:同学们，麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧!let`s go! ok!

　　a听录音，标序号。(配套练习册p30t1)

　　b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。(配套练习册p30t2)

　　cread and number.(配套练习册p31t4)

　　2.homework.

　　a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。

　　b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。