日记

2024年2月26日，农历正月十七，天气阴转多云。过了元宵，这个春节也就算是彻底结束了，时间也不知不觉来到了2月的最后一周。2024年的期盼、2024年的计划都准备好了么？在这新的一年中，有哪些要完成的目标呢？

如果还没想好的话，跟着我，一起来学习吧。

人性的内在需求

人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。——摩姆斯

不要放走表扬孩子的最佳时机

曾经看到一篇文章，到现在我都还记得其中提到的一个研究结论。它说，孩子都有一个共同的心理特征，那就是喜欢听称赞、表扬、鼓励的话，不喜欢被禁止、阻断、批评。

因此，父母要给孩子积极的鼓励。无论多大的孩子，受鼓励而改正错误和不足是容易做到的，而受责骂而改正错误和不足则是不太容易做到的。

针对孩子的早期教育，日本教育家铃木镇一持这样的观点:“父母首先要以爱心和热情去努力培养孩子各方面的能力，要鼓励和赏识他，而不是一味地用责备和打击逼迫他去听话，因为在威逼和恐惧中长大的孩子只能变成怯懦和虚伪的人。”

“快乐教育”创始人斯宾塞认为，教育孩子应该以鼓励为主，不要随意指责。

斯宾塞小时候，爸爸威廉给他买了一架脚踏风琴,希望他通过学习音乐培养人文素质。

当风琴买来后，爸爸对他说:“这是一架有魔力的风琴，只要你不断用脚踩踏板，同时用手按上面的黑白琴键，就会响起非常优美的旋律。如果你弄懂由7个音符形成的魔法，那就会成为音乐家。”这些话对斯宾塞起了很神奇的作用。

风琴刚安好，他就迫不及待地坐了上去，并且按响了高低音不同的琴键，一副乐不可支的样子。

可是爸爸不在家时，保姆德斯娜总是指责斯宾塞:“你可能在音乐上没有一点天赋。”“一支简单的曲子，你学了这么多遍还不会……”这样的话听得多了，斯宾塞就对弹风琴失去了兴趣。爸爸了解到这个情况后对德斯娜说:“你不要用不恰当的言论扼杀孩子的天赋。如果弹风琴变成了一件紧张而痛苦的事情，那么，是学不好音乐的。”

有一天，威廉微笑着对儿子说:“亲爱的，我特别喜欢你弹的那首小曲子，叫什么名字来着?”斯宾塞听爸爸这么说，心情欢快起来，赶紧说出了自己最喜欢弹的一支曲子，他坐到风琴前，十分投入地弹了起来。不可思议的是，他竟然弹得非常流畅，节奏和旋律都把握得非常准确。

对于这件事，成年后的斯宾塞是这样总结的:“教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。教育的目的就是让孩子成为一个快乐的人，因此教育的方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦苇管，你从这一头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出来的也绝不会是甘甜的蜜汁。”

表扬和鼓励是可以让孩子进行快乐学习的魔法。

父母应该善于运用鼓励的方法，经常对孩子说:“你今天的作业写得很规整。”“画画得越来越好了，如果再努力一些，都可以参加学校的展览了。”孩子听了这样的话，眼里一定会绽放出美丽的花朵，心灵之门也会向父母敞开;如果对孩子取得的进步持漫不经心的态度，孩子就会变得十分沮丧。

父母不要吝啬自己夸奖的言辞，尤其是对年龄小的孩子，做好一些简单的事已经很不容易了，一定要及时表扬和鼓励。有些事情在大人看来没有什么了不起，不值得表扬，可对孩子来说则是非常重要的。事实上，孩子良好的习惯和非凡的成绩也是由小事做得好累积起来的，因此，只要有助于培养孩子良好的习惯,增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬和鼓励，年龄越小越要做得及时，随着孩子年龄的增长逐渐提高表扬的标准。

表扬和鼓励的内容越具体，孩子就越容易明白哪些是好的行为，越容易找准今后努力的方向。

如果父母只用“你真聪明”“你很棒”“将来一定有出息”这样很笼统的词来称赞孩子，虽然暂时也能激发孩子的进取心，但孩子不明白自己到底好在哪里，为什么受表扬，就容易养成骄傲、听不得批评的坏习惯。表扬和鼓励的目的是要激励孩子进步，不能简单地说成“比某某同学好”“让某某老师很满意”，要始终立足于孩子的进步的点位上，使表扬和鼓励对孩子的能力、品行、态度和进取心起到促进作用。

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