重庆现有特殊教育学校38所

11月4日，中国高等教育学会特殊教育研究分会2023年学术年会在重庆召开。来自全国70多所高校以及27所特殊教育学校、康复机构的近400名特殊教育工作者一同在西南大学分享、探索高质量发展特殊教育的路径和策略。

上游新闻记者在现场了解到，根据最新统计数据，重庆市义务教育阶段安置适龄特殊儿童总人数约为28000人左右。其中，视力残疾近1000人，听力残疾约有1900人，语言残疾约有2000人，肢体残疾约有6000人，精神残疾和多重残疾约有3000人，智力残疾接近14000人。不同类型特殊儿童的比例和数量中，智力残疾占比最高，约占受教育适龄残疾儿童总数的48%。

“我国最早安置残疾儿童教育的是盲人学校和聋校，主要针对接收视力残疾和听力残疾儿童，上个世纪八十年代前，智力残疾儿童未能有相应的安置学校。”西南大学教育学部特殊教育学院院长赵斌教授介绍，1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布后，国家层面提出将轻度智力残疾儿童安置到普通学校的特殊教学班或普通班级接受教育，这是我国具有本土特色的融合教育安置形式——随班就读。

近年来，特殊教育快速发展，融合教育成为特殊教育发展的趋势。按照“就近就便、普教安置优先”原则，轻度残疾儿童大部分在普通学校接受教育，而特殊教育学校主要招收中重度和多重残疾儿童。特殊教育学校的发展，也从最初的以招收听力残疾儿童为主的聋哑学校，转变为招收多种残疾类型学生的学校。目前，重庆市有特殊教育学校38所，包括盲校、启聪学校和特殊教育学校。

赵斌介绍，目前，义务教育阶段接受教育的残疾儿童超过了适龄残疾儿童总数的96%。一部分学前特殊儿童在康复机构接受康复训练；障碍程度轻一点的学生可以通过评估进入普通学校；程度更重无法进入到特殊教育学校的学生则在家中接受送教上门服务。这样的多元安置模式能最大限度保障残疾儿童享有公平受教育的权利。

基于特殊儿童的多样性、差异性，也导致专业的特殊教育师资缺口增大。“以后的趋势，将要求普通教师也具备特教能力。”赵斌表示，为了进一步推动特殊儿童教育事业的发展，提高他们的生活质量和能力，教育部门将与相关部门合作，共同研究和制定针对适龄特殊儿童的教育政策和措施。

本次大会由中国高等教育学会特殊教育研究分会主办，西南大学教育学部承办，设置有特殊教育专业建设、融合教育发展、特殊教育课程与教学、特殊儿童教育康复、特殊教育师资队伍建设五个分论坛。

上游新闻记者 宋剑