资深幼师都应该知道的30个孩子成长敏感期（一）

1. 光感的敏感期 0-3个月

特点：刚出生的孩子对光感非常敏感，这时孩子需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让孩子适应自然的光线变化。

建议：可以给孩子多看黑白图。

2. 味觉发育的敏感期 4-7个月

特点：孩子自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。

建议：可以开始添加辅食，一定要注意饮食清淡，保护好孩子味觉的敏感程度。

3. 口腔的敏感期 4-12个月

特点：这时孩子喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉。

建议：请妈妈们给孩子口腔发育的机会，让孩子吃个够，不要无情的把孩子的手从他嘴里拿开。

4. 手臂发育的敏感期 6-12个月

特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这是最早的“手眼协调发育”的标准。

建议：请看护者不要管制孩子这个行为，让他扔个够。

5. 大肌肉发育的敏感期 1-2岁 小肌肉1岁半-3岁

特点：喜欢扶、站、努力行走。

建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起做运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。

6. 对细微事物感兴趣的敏感期 1岁半-4岁

特点：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捡起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢，我们不明白的他们却能从中看到很多奥秘。

建议：此时期正是我们培养孩子对事物观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。

7. 语言敏感期 1岁半-2岁半

特点：语言的启蒙始终伴随着孩子的成长，孩子的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。

建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。

8. 自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁

特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现在从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人，再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现得最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”表达自我意志，我说了算是最重要的。如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄是2-3岁。

建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子在不违反规则的情况下使用他的自我吧。（注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我的过程。）

自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一种能力。

9. 社会规范敏感期 2岁半-4岁

特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范以及日常礼节，抓住时机教养，有利于帮助孩子将来遵守社会规范，拥有自律的生活，并和他人轻松交往。

建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备送入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。

10. 空间的敏感期 3-4岁

特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等。

建议：可以多提供类似的玩具，孩子可以通过这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。

11. 色彩敏感期 3-4岁

特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。

建议：给孩子提供多彩的颜料及相关书籍，为日后绘画兴趣奠定基础。

12. 逻辑思维敏感期 3-4岁

特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。

建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的。

13. 剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4岁

特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。

建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并尽量不要打扰孩子。

14. 藏、占有敏感期 3-4岁

特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。

建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。

15. 执拗的敏感期 3-4岁

同自我意识的敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战！

特点：3岁至4岁的孩子进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气、哭、闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。

孩子执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，孩子的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。孩子在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，孩子的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。

建议：解决孩子的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。要注意的是，孩子对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。