太空授课再上新：要看到“小实验”背后的“大价值”

张艺冉 (郑州大学)

9月21日下午，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲，新晋“太空教师”景海鹏、朱杨柱、桂海潮为广大青少年带来一场精彩的太空科普课，这是中国航天员首次在梦天实验舱内进行授课。（9月21 新华社）

在近1小时的课堂上，三位“任课教师”带领屏幕前的学生们身临其境地探索空间站梦天实验舱工作生活场景，演示了球形火焰实验、奇妙“乒乓球”实验、动量守恒实验以及又见陀螺实验，并生动讲解了实验背后的科学原理，叩响科学的大门。

不可忽视的是，太空授课具有不可替代的科普价值。太空环境中进行的科学实验和展示，球形火焰实验展现微重力环境对燃烧现象的影响，奇妙“乒乓球”实验阐释微纳结构的疏水性特征……太空授课能够让学生们了解到教室之外的“神奇力量”，学生们亲眼见证科学现象和实验结果，可以更加直观地理解和掌握科学知识。这种直观的科学展示方式激发了学生们的兴趣，使他们更加乐于接受和学习科学知识。

其实，太空授课满足的不仅是学生对宇宙空间失重环境的好奇心，还能够让他们近距离地体会到科学的伟大和无限可能性，将抽象而复杂的科学概念与具体的太空实践相结合，使学生更加深入地理解科学的本质和意义，在无形中以趣味性推动科学的普及。

太空授课的现实教育意义不容忽视，太空授课不仅仅是科学知识的传授，更是一种全新的教育方式和体验。从一方面看太空授课可以拓展学生的科学视野和思维方式，它往往涉及到多个学科领域的知识，例如物理学、化学、天文学等。通过跨学科的探索和学习，学生能够打破学科壁垒，拓宽自己的知识面，培养综合思考和解决问题的能力。从另一方面看太空授课还能够激发学生的创新思维和实践能力，鼓励他们进行科学实验和研究，从而培养航天员和太空科学家的后备人才。通过在太空环境中进行授课，学生能够更好地理解和应用所学知识，过程中三位老师的密切配合也启迪着同学们加强团队合作的重要性。

最重要的是，太空授课为孩子们埋下航天梦的种子，走出传统课堂深入了解宇宙的奥秘和科学的力量。在大多数人的心中，宇宙浩瀚而变幻莫测，空间站遥远而不可触及，孩子们对太空有着浓厚的兴趣和好奇心，而太空授课正是满足了他们的这种需求。通过亲身参与太空授课活动，与航天员老师的实时互动交流，孩子们能够感受到航天事业的伟大和神秘，激发他们对太空探索的热情和向往。这对于培养孩子们的科学精神和创新能力具有重要意义，同时也为未来的航天事业提供了人才储备。

总之，中国空间站第四次太空授课事件展示了太空授课的科普价值和教育意义，激发学子航天梦的萌芽，激发他们对太空探索的热情，在十余年前“小时候我要当太空人”的广告是不可眼见的祝愿，今日，观看自己国家空间站上的授课已成为现实，“小实验”启发着“大梦想”，我们的航天梦正在腾飞。