茶陵：将课堂送进家中

再度相逢时，小辉已经18岁了。尽管多年不见，但陈艳辉还是在一声“嗨，老师好”的招呼声中，一眼认出了曾经的“小不点”。看着送教对象长成如今的大男孩，陈艳辉心中一股自豪感油然而生，她念叨着：“小辉长高了，更加开朗了！”

陈艳辉是湖南省株洲市茶陵县界首中心小学的一名“90后”语文老师，也是当地一名送教老师。“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，能让义务教育阶段的适龄重度残疾儿童少年享受同样的受教育权利。2016年以来，陈艳辉以“送教上门”的方式，累计为21名重度残疾儿童送去家庭课堂。

小辉患有智力和肢体残疾。陈艳辉还记得，第一次到小辉家中送教时，小辉又吵又闹，甚至挥舞着棍子想赶她走。

“送教是一个长期的过程，要根据不同孩子的智力和生活习惯，用不同的教学方式耐心对待，因材施教。”陈艳辉说，她从听歌玩游戏开始，拉近和小辉的距离，慢慢教会他吃饭、做家务、读写等基本生活技能。

重度残疾儿童的学习和理解能力相对较弱，需要长期的耐心教导。在陈艳辉看来，每个孩子都像一朵花儿，等待他们绽放的过程也许会漫长，但每一点小进步都对他们的未来生活有很大帮助。

陈艳辉的父亲陈二文同为界首中心小学教师。被女儿长期坚持送教感动，2018年陈二文也申请加入了送教队伍。从此，一块小黑板，一个装满教具、教材、零食的小书包，一辆摩托车，数万公里的送教路上，父女俩奔走在乡间小路的匆匆身影，成为乡亲们眼中一道温馨的风景线。

9月7日，陈艳辉（左）和父亲陈二文在湖南省株洲市茶陵县界首中心小学白洲教学点留影。新华社记者薛宇舸 摄

现在，父女俩负责给6名孩子送教上门。每个孩子的培养各有侧重，他们根据送教对象的特点，实施“一生一案”，打开孩子们心扉的同时，也培养起他们不同的能力。有的孩子从生活无法自理到能主动承担家务，有的孩子还发展了画画、体育等兴趣爱好。

小静患有多重残疾，不爱说话。陈艳辉发现，小静对体育特别感兴趣，跳绳时体力特别好。课程设计中，便为小静安排了双人跳绳、板球、踢毽子等活动，辅以拼图、讲故事等课程。陈艳辉在教案中写道：“小静是个体育‘苗子’，我希望把她培养出来，静待花开。”

9月7日，陈艳辉（右）在湖南省株洲市茶陵县界首镇贺铺村的小静家中带小静做运动。新华社记者薛宇舸 摄

茶陵县地处山区，乡村的孩子住地偏远分散。为了多给孩子们上几堂课，陈艳辉几乎放弃了一切休息时间，周末和午休时间都奔波在路上。她也有过想放弃的时刻，有时也会在夜深人静时“偷偷躲在被子里哭一场”。哭过之后，陈艳辉还是坚定信念：“每个孩子都拥有受教育的权利，要给孩子们一双完整的‘翅膀’。”

孩子们的成长也给了陈艳辉父女坚持的动力。第一次去送教对象小宇家中时，小宇把陈艳辉关在门外，拒绝交流。通过耐心的沟通和交流，陈艳辉父女对小宇开展了识字教学和艺术治疗。几年下来，小宇进步很大，如今能认真参与课程，完成作业，还会主动承担家务。

“送教不仅是送知识，还要送去生活技能和生活态度，孩子们会做人、懂感恩就是对我最好的回报。”陈艳辉说，“每次孩子主动和我打招呼，那一刻，我的心感觉很温暖。”

9月7日，陈二文（前）和陈艳辉利用午休时间在湖南省株洲市茶陵县界首镇送教（无人机照片）。新华社记者薛宇舸 摄

截至目前，茶陵县残疾人联合会和各乡镇对辖区残疾儿童进行了摸底，将重度残疾、生活无法自理的儿童均列为送教上门教育对象，共有送教老师82名，服务送教学生134名。

“我们正努力地把温暖的‘阳光’送进孩子们的心中，让他们体验被人关怀的温暖。送教虽苦，我们却很乐意。”陈艳辉在教案中写道。（记者阮周围、薛宇舸）