文 凝妈悟语

都说带孩子去旅行好处多多，孩子不仅视野开阔，自立能力、学习能力也都会有大幅度提升。但是，也有很多家长吐槽，年年带孩子出去旅行，却旅了个寂寞，除了辛苦没有什么收获！

我也有类似经历！

带孩子去青岛玩了3天，本想让他感受大海的辽阔浩瀚、海洋动物的可爱丰富，但他却只想玩荡秋千、吃冰淇淋，在沙滩上就是漫无目的地奔跑，在极地海洋馆看了不到一小时就感觉无聊哭着要走。

回来后，问他青岛有什么好玩的地方，他说：荡秋千！最主要的大海完全被忽视。

又去北京玩了3天，本想让他感受北京风土人情、文化气息，他也是把主要精力用在找好吃的美食、玩玩具上。

问他在北京有什么收获，他只记住了科技馆的搬砖、种菜游戏，简直就是走了个过场。

怎么带孩子去旅行，孩子却没有啥长进呢？

后来看了一个妈妈的分享，她家孩子7岁，已经去了50多个国家，从一个好奇的小宝宝长成了一个在路途中完成作业的小学生，善良、自信、自尊，有很强的自我管理能力，多年的亲子旅行获益很大。

对比他们的旅行安排，才知道带孩子去旅行的时候，不要盲目买上一张车票就走，漫无目的地走马观花，上车睡觉、下车拍照打卡，而是要做很多准备工作。

恍然大悟：为什么孩子年年跟家长去旅行，却收获甚微？原来是忽视了3件事！

忽视了锻炼孩子的自理能力

出去旅行也是锻炼孩子的绝好机会，不能像日常去公园、去逛街那么随意。要刻意让孩子去做一些事情，提升能力。

比如，自己的事情自己做。

去旅行，需要准备衣服、生活用品、玩具、书籍、电子产品、食物、证件等等，列出一张清单或者画一张思维导图。

让孩子对着清单把物品一一放进行李箱，把需要随时取用的放在最上层或者侧兜，学会合理归纳整理。

旅行中，教孩子取用物品时记得及时归位，做到条理有序。让孩子在实际场景中，了解物品的用途。

旅行结束后，物品会发生一些变化，像穿过的衣服来不及清洗，这些发生改变的物品需要单独放置，还会增加或减少一些物品，让孩子学着重新整理。

事前、事中、事后形成闭环，孩子准备物品的条理性、整理使用物品的自理能力就能得到锻炼。

如果我们总是替孩子做的话，就让他失去了锻炼的机会，就不要责怪孩子自理能力不强了。所以，还是要舍得放手。

忽视了锻炼独立解决问题的能力

在家里，遇到的问题非常单一，孩子已经驾轻就熟。但是在外面，遇到的问题复杂多变，遇到的人群形形色色，正是让孩子学着解决问题的好时机。

比如：

旅行会很辛苦，当孩子说累了走不动的时候， 我们可能会因为心疼，立即蹲下身子去抱他、背他，就让他形成依赖心理，动不动以此为理由赖着不走。

而变通一下，鼓励他先休息后再自己走、或者改变交通工具等方式，就让他学到更多处理问题的方法。

当遇到搞不明白的事情、或者找不到去往目的地的路时，我们会下意识地出手解决、着急询问路人，孩子就成了旁观者，自然学不到解决问题的本领。

如果改成让孩子尝试去做，孩子就多了一次和外人接触的机会，当他能克服自己的羞怯、展现自己的表达力得到想要的信息时，就会非常有成就感，不仅收获自信，也锻炼了能力。

所以，要舍得使用孩子，不用可怜孩子，孩子才有机会变强大。

忽视了旅途中地理人文知识引导

孩子的生活圈子、生活经历有限，眼里就是吃和玩。

没有太多背景知识积累，即使到了一个自然风光壮阔、人文地理丰厚的地方，也没有特别的感受，或者是有感受不知道如何表达，更不用谈引起什么共鸣。不感兴趣很正常，所以旅行常常就是为了走路而走路。

这就需要我们大人做好功课，给孩子讲一些地理人文知识，让他和实际结合，身临其境，就会有比较好的代入感，会更容易理解和记忆。

比如：

• 到了青岛，要给孩子讲细软平坦的沙滩、蜿蜒曲折的海岸线、造型迥异的建筑风格，让孩子对照实物去看、去感受、去欣赏、去比较，就能获得很好的体验。
• 到了北京，给孩子讲天安门的意义、故宫内藏品的象征，皇家园林的过去和现在，孩子置身其中，就会留下直观的印象。
• 到了西安等古城，还可以吟诵相关唐诗，非常应景。

看到这里，可能觉得真费劲，旅行是为了放松，好好玩不行吗？非要讲什么知识！

要知道，很多地方，我们一生可能只会去一次，如果到了那里只是到此一游，拍照发圈结束，不进行深度体验，孩子啥都没记住，该有多浪费呀！

所以，旅行一次不容易，还是好好做下准备吧。

做准备也不难，可以和孩子一起看绘本，了解各地的地理文化知识，怕记不住讲不出来，直接带上书去旅行也是一个好办法。

比如《这才是孩子爱看的中国地理》，就是丰富孩子旅行知识的好书。

一共有6本书，按东北、西北、西南、中南、华东、华北地区进行划分，和我们的旅游区块非常契合，去哪里旅行带上哪一本，轻便实用。

内容框架很全面，涉及到必去的主要景点。比如青海，先介绍整体印象，青海湖、昆仑山、可可西里、冬虫夏草、酿皮等等。再重点进行单个景点的具体介绍，西宁、青藏铁路、青海湖、茶卡盐湖等等。

概括性极强的文字、相得益彰的图画让孩子清楚地了解地理风貌、历史文化、人文风俗等多学科知识，拓展地理思维。

整体布局，像极了一个旅行者的手帐，孩子可以模仿这种记录方式，形成自己的旅行日记，或者手抄报，和孩子的需求相关性很强。

还会提供一张地理全景图，按照地势阶梯列出了全国各地的景点、美食、民俗、动植物、诗词，让孩子有大局观，又让孩子增长文化知识，非常不错的设计。

如果你想让孩子在旅行中长见识，就让孩子读这套书丰富知识，做旅行规划。如果没有时间带孩子到各处旅行，更要读这套书，缩小和常去旅行的孩子间的差距。

这套书适合3岁以上孩子阅读，需要的家长点击下面链接即可。

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