优必选科技高级副总裁钟永-“人工智能教育要立足于教育本身”

“我们现在的人工智能教育就类似于20世纪90年代末的计算机普及一样，刚开始对于大众是陌生的，但总有一天会普及到每一个人。”优必选科技股份有限公司（以下简称优必选科技）高级副总裁兼教育和消费者事业群总负责人钟永认为，人工智能是不可逆转的浪潮，只有充分掌握人工智能知识，才能更好地迎接人机共存的未来时代。

2012年，优必选科技于深圳市成立，最早从事人形机器人研发、平台软件开发运用及产品销售。2016年，优必选开始探索教育领域，从2017年开始，由钟永负责人工智能教育业务。优必选推出了“软件+硬件+内容+服务”的贯通式人工智能教育解决方案，培育各类人才掌握人工智能核心素养。钟永称优必选作为教育领域的“新人”，一直在以谦卑的心态向同行、校方和一线教师学习，在数据和真实案例的反馈中不断调整现有方案，让人工智能更好地拥抱教育。

人工智能助力教育转型

目前人工智能教育的两条核心应用路线主要是“工具型”和“内容型”。作为“内容型”的代表企业，优必选人工智能教育课程以人工智能技术为内核，以积木、智能机器人、单片机、算法设计、数据获取与处理、人工智能应用为载体的形式呈现，集多学科知识和各种数字化工具应用于一体，让学生了解并关注人工智能教育相关技术的发展和应用，熟悉智能机器人的设计理念和工作原理。

针对“内容型”人工智能教育课程体系普遍存在知识体系断层的现象，优必选推出了涵盖小学、初中、高中、高职、高校各学段的贯通式人工智能教育解决方案，包含人工智能课程、师资培训、活动竞赛、空间建设、教育云平台等内容。

在基础教育阶段，优必选以提升中小学生人工智能素养为核心，提供涵盖“平台+软件+硬件+课程+服务”的人工智能教育整体解决方案，搭建起“AI教育普及校—AI教育特色校—AI精英培养中心—AI科普教育基地”四大教学场景，构建了“1网+5库+9应用”落地架构——以自主研发的“AI智慧教育平台”为核心，结合创新课程库、硬件工具库、软件应用库、智囊库和运营资源库，实现课程服务、教师培训、认证评价、研学实践、赛事活动、亲子体验、分享交流、成果孵化、生态融合9项应用服务，覆盖“教学测评”全环节。

优必选人工智能教育服务进入许多中小学课堂。

在职业教育和高等教育阶段，优必选依托在人工智能及机器人领域的前沿技术优势与产业落地经验，联动多方生态资源，面向职业教育校内和校外场景，提供全链路数字经济技能人才培养方案，覆盖人工智能、服务机器人、智能制造、集成电路、信息安全及大数据等领域。在中高职及本科院校场景中，优必选通过“岗课证赛”相融通推动产业学院及专业共建。在校外基地场景，优必选职业教育参与政府人社部门的新职业人才标准认定、社会化职业技能培训，推出就业创业指导与实践等服务，为地方搭建公共实训基地。

优必选推出的贯通式人工智能教育解决方案，目前已落地全国千余所中小学，基本覆盖了长三角、珠三角在内的多个省市，并通过帮助更多的青少年获得人工智能基本素养，助力传统教育的转型。

前沿探索人工智能课程实施

“做好科创类教育，既要懂科技，又要懂教育，优必选刚好两样都懂。”钟永介绍道。作为人工智能教育领域的前沿探索者，优必选人工智能教育的教研团队在具体落地实施课程时，充分研究了这门学科的特点，从课程设置、教学思路和教学方法上做出了区别于传统教学的改变。

在课程设置上，人工智能课程涵盖学科范围广，不仅包括数学、统计学、计算机这种传统学科，还包括编程与算法，具有明显的跨学科融合特点。人工智能教育结合了计算机科学、数学、哲学、心理学、社会学、生物学，甚至还有文学、音乐、美术等，要求学生具备多学科知识背景。相较于传统课程的以知识为主体，人工智能课程设置更加强调对学生逻辑思维、计算思维等高阶思维以及团队协作能力、创新能力的培养。同时注重个性化需求，通过大数据分析和人工智能算法，为每个学生量身定制最适合自己的学习计划和课程内容。此外实践性强，学生通过项目式学习巩固理论知识，例如开发人工智能算法、模型训练、数据收集和数据分析等。教师追求创新力，人工智能领域技术迭代迅速，通常会鼓励学生提出新的想法和解决方 案。

“优必选所有的运作项目当中有一个很重要的服务，就是师资培训。”鉴于人工智能属于新兴学科，中小学教师普遍缺乏相关教育背景，“还应该从教学思路和教学方法上做出区别于传统教学的改变，才能有效推动人工智能课程的开展。”钟永补充道。为了给教师提供相关培训服务，优必选培养了一支专业的人工智能教育教师团队，多角度、全方位地为学校人工智能课程的开展提供服务支持。优必选派出的人工智能培训师每学期都会入校为教师们培训，每学期培训超200次。培训内容主要包括通识课程教学培训、社团活动指导与竞赛指导三个方面。在教学思路上，引导教师聚焦于对学生逻辑思维和计算思维的培养。在教学方法上，培训教师能灵活运用多媒体教学手段、以项目驱动教学和交互式教学等方式激发学生的学习兴趣和主动性。这些师资培训有效提升了中小学教师的人工智能素养和人工智能教学能力，推动着学校人工智能教育向标准化、规范化、常规化、特色化方向纵深发展。

“人工智能教育的本质是教育”

年幼时在江西乡村的留守儿童经历，让钟永对人工智能课程的重要性深有感触：“三、四线城市和小镇的孩子与一、二线城市的孩子最大的差距在哪里？不是语文、数学等学科类教育的培训，最大的差距在于科技素养和艺术素养的缺失。”也因此他更有一种使命感：“真正做好人工智能教育，首先要立足于教育本身。我觉得做人工智能教育最重要的一件事就是打开别人的一扇窗——通过教育去打开视野，去培养人工智能思维。”

在石家庄市井陉县，优必选开设了一个人工智能教育培训基地。有一位教信息技术课的小学老师，每天都会带着自己的学生，开车来回两小时到培训基地学习人工智能课程，在夏令营和冬令营中坚持了两个活动周期。当问及是什么样的动力驱使他能够坚持这么久时，这位老师回答道：“农村学生接触前沿科学技术的机会不多，做老师的只是想让学生打开视野，多看看外面的世界。”

位于山东泰安的徂徕镇中心小学，是一所山区学校，优必选在这里落地了人工智能教学项目，为学生参加各级各类人工智能比赛提供支持，学生们对人工智能的学习热情很高，进步很快，在2021年山东省NOC大赛中获得了一等奖的好成绩。

“优必选开展人工智能教育的目的不是培养某一个学生掌握某种技能，我们是想培养孩子解决问题的能力，培养未来时代的创造者。”钟永认为，“科技应该是赋能，而不是主导教育往前走。”在互联网无比发达的今天，几乎任何知识，人们都能在网络上获取。而在未来，甚至不用自己动手，人工智能就会帮人们把所有信息分门别类地呈现在面前，但这种唾手可得的知识，并不能算学习，只有独立思考才算。

“你去掌握代码知识有什么价值？未来十年人工智能发展可能不需要程序员了。首先，优必选要教孩子什么叫人工智能，让他感知到未来的智能世界是什么样子的；其次，用他所学的知识去解决生活中的一些问题，适应未来的生活和节奏；最后，智能时代的伦理道德和社会责任，不能等未来再去讨论，学生现在就要思考这些。”他举了个“电子导盲犬”的例子，如果从纯粹教授知识的角度来说，会教授学生集成的传感器套件和路径规划算法，但是项目制的教学，则是启发学生解决日常生活中遇到的现实问题，例如，在进行路径规划的同时，去识别复杂的环境场景，提升对周围场景中的交通信号灯、障碍物以及行人目标的应对能力。让学生既掌握了人工智能知识，又明确了未来应用场景，还提升了社会责任感。

对于人工智能教育的未来，钟永认为“未来不是人与机器的竞争，而是懂人工智能与不懂人工智能的人之间的竞争”。凭借着在人工智能领域的技术积累，优必选将持续聚合政府、院校、产业等各方资源，进一步推动人工智能和教育的深度融合。他相信：“未来人工智能教育将会变得像空气和水一样，润泽一代新人。”

本文原载于《留学》杂志总第216期

文_苏素

设计_李阳