青春期是人一生中的重要时期，是个体成长的重要阶段，也是各种心理问题最容易出现的阶段。现在我们生活的这个时代，变化很快，尤其是独生子女越来越多，青春期孩子也越来越多。班主任如何帮助学生度过这个时期，这是我们教育工作者必须要重视和关注的问题。

孩子从小学到初中、高中都有一个共同特点，那就是青春期的到来。面对孩子们的青春期，家长和老师都会感觉到手足无措。那么面对孩子们青春期时，作为班主任应该如何引导他们度过呢？

一、积极发现孩子们的优点，树立学习的自信心

青春期的孩子最重要的特点就是自我意识强烈，他们非常敏感，很容易受周围人的影响。所以在这个阶段，我们作为班主任一定要积极发现他们身上的闪光点，让他们树立自信心。青春期孩子一般都喜欢表现自己，想让老师和同学们关注自己，尤其是喜欢被别人关注。例如：我班有个同学叫张宇浩，是一个成绩一般、学习态度不端正的学生，经常违反纪律。

有一次我在班上表扬了他几句：“张宇浩同学虽然成绩一般，但他学习态度很端正。上课积极发言，作业完成得很好。”说完这句话之后我又接着说：“他今天的作业完成得不错，还主动给班上做了一份卫生小报。”

说完这些话之后我又接着鼓励道：“这位同学也很棒，从这件事就可以看出他是一个积极上进的孩子。”这样的鼓励能够帮助学生树立自信心，让他们感受到自己被老师和同学们所关注，从而激发他们学习的积极性和主动性。

长此以往孩子们就会更加喜欢自己、认可自己、肯定自己。当然，我们不能过分地表扬孩子，也不能因为孩子表现得好就不批评他了。应该用恰当的语言和方式去表扬学生，让学生认识到自己的优点和长处。

例如：有一次在上语文课时，我班上的一个小女孩在上课时拿出了一本《三国演义》，然后对大家说：“老师我看了这本书，知道诸葛亮是个神机妙算的人。”说完这句话之后同学们都笑了起来，但是我并没有批评她，而是接着说：“你们觉得诸葛亮聪明吗？”同学们又笑了起来，这时候我对他们说：“你们觉得呢？”

于是我让学生们用自己的语言说说自己心目中的诸葛亮是什么样的人？有的同学说：“诸葛亮是个神机妙算、足智多谋的人。”还有一个同学说：“诸葛亮是个聪明绝顶、足智多谋的人；也有同学说：“诸葛亮是个足智多谋、神机妙算的人；

还有同学说：“诸葛亮是个聪明绝顶……”听到同学们的回答我感到非常满意，于是我就对大家说：“每个人都有自己不同的优点和长处，我们不能因为别人比我们聪明就忽视他们的缺点，也不能因为自己比别人聪明就瞧不起别人。希望大家都能够发现别人身上的优点，这样才能使我们成为更好的自己。”

通过这件事我明白了，作为班主任，要善于发现学生身上的优点，要让学生知道自己是优秀的、有能力的。只有这样才能使学生感到自己很重要、很优秀，进而激发他们学习的积极性和主动性。同时也会让他们认识到自己身上存在着很多不足之处，从而不断完善自己、提高自己。

二、对孩子们多一份关心，少一份批评

青春期的孩子们，他们需要我们老师的关心和关注，需要老师去发现他们身上的闪光点，需要老师去鼓励他们。他们并不是希望得到别人的认可和关注，只是想让你去发现他们身上的闪光点，并且鼓励他们，让他们感觉到自己是被爱的。在这方面，作为班主任，我认为我们应该做到以下几点：

对青春期的孩子们多一些关心。在课堂上、课间时、放学后、周末时、节假日等不同时间节点上都要有意识地关注青春期的孩子们。上课时可以多提问青春期的孩子们回答问题，下课时可以多问问青春期的孩子们一些问题。不要老是觉得和这些青春期的孩子们沟通很难。要知道我们在与他们沟通时，就是在帮助他们度过青春。

集体活动可以让学生在活动中锻炼自己，让学生在活动中找到乐趣，在活动中提升自我价值感。比如：班级搞元旦晚会时可以让每个班级选出一位表现比较好、有才艺、有自信、能带动全场气氛等优点的同学来参加节目表演，让大家都感受到班级带来了温暖和快乐，进而提升集体凝聚力。

多运动可以增加身体素质，同时也可以调节人心情，更有利于青春期孩子们保持健康心态。多与家长沟通。青春期的孩子们有一个明显特点，那就是会变得更敏感，更容易受到伤害。家长是孩子最信任的人，所以要多与家长沟通，让家长了解孩子在学校的情况，让家长帮助孩子解决一些问题，也可以及时地了解孩子在校的表现。

这样会让孩子感受到家是温馨的港湾，同时也会让孩子感受到老师对他的关心和鼓励。学生们有什么心理上的问题也可以及时地向老师反映。在学校里、在家里，老师都是他们最亲近、最信任、最依赖的人。如果能得到老师和家长的帮助，他们会感到很开心，并能得到极大地鼓舞和安慰。这对于青春期的孩子们来说是非常重要的。

三、尊重孩子们的想法，与他们平等交流

对于青春期的孩子们来说，他们的想法比较幼稚，没有成人那么成熟，有时候甚至会出现与家长、老师作对的行为。面对这样的孩子，作为班主任应该尊重孩子们的想法，与他们平等交流，让他们有话愿意说。

老师要和孩子们做朋友，让孩子们敞开心扉，说出自己内心深处的想法。平时在与学生交流时，班主任可以用“你”、“你说”等词来代替“我”、“我说”等词。这样可以让孩子们感到老师在和他们平等交流。

我们班上有个叫小东的男生，是一个典型的问题学生。他上课经常捣乱、不写作业、旷课，老师批评他时他就顶嘴，和老师对着干。我们班同学也经常对他有意见，我也经常批评他，可效果并不明显。有一次学校召开家长会时，我向家长们说明了小东的情况后，让他们把孩子带来。

我把小东叫到办公室询问他的情况：“你为什么会旷课呢？”小东一脸无辜地回答：“我就是不想写作业啊，我觉得老师说的不对。”我又问：“那你认为老师说的对吗”小东点了点头：“是的，老师说得对。”“那你认为自己该怎么做呢？”我又问他。

小东回答道：“我希望老师能给我一个改错的机会。”听到小东这样说，我没说话了，而是静静地观察着他的反应和行为。小东后来对我说：“老师说得对。不管你觉得对不对，只要你知道错了就行了。”听了这句话后，我真的很感动也很欣慰。

这件事后没多久就发生了一件事：在一次班会课上，小东上课又不写作业了。我再次向他了解情况后才知道：他是因为被父母责骂而生的气才不写作业的。我让他坐到讲台上去反省一下自己为什么会这样做？当看到他流着眼泪向我忏悔时，我知道这件事已经成功了一半。从那以后他上课时就不再捣乱了。

对于学生来说，最重要的就是感受到老师和家长对自己的尊重和信任，他们希望能够得到老师和家长的认可和信任。只要他们感受到了自己被尊重、被信任了，那么他们也就愿意听从老师的教育和引导了。

四、了解孩子们内心的想法

青春期的孩子，有了自己的想法，但还不能很好地表达自己。班主任要及时发现学生的这种变化，注意观察学生，通过与他们交流沟通，了解他们内心的真实想法。班主任要了解每个孩子内心世界的真正需求。要走进学生的内心世界，而不是把自己的思想强加给学生。同时，班主任还要注意观察孩子们在学习中、生活中的表现，善于从细微处发现他们的心理变化。多关注学生们的行为习惯、性格特点、学习习惯等方面，多观察多留意多引导。帮助学生养成良好的习惯，培养学生积极向上的心态。把自己当朋友一样和学生谈心交流，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们顺利度过青春期。

要给他们充分的理解和宽容。在平时的班级管理中，要给予学生充分的理解和宽容，特别是对学生一些错误的行为，不要急于批评指责，要多从学生的角度去考虑问题。有时一句话一句话可能会影响到学生，一件事可能会伤害到学生。

当然，这种理解和宽容并不是说对学生放任自流。相反，班主任对学生的学习和生活更要关心、爱护。还要与家长进行密切联系，共同做好教育工作。

总之，青春期是每一个人成长中必须经历的时期，作为班主任一定要了解学生的心理特点和他们所处的特殊阶段，通过各种方式来帮助他们顺利度过青春期，成为更好的自己。

结语

青春期是人生中非常重要的一个阶段，对人的一生都有着非常重要的意义。作为班主任，在这个阶段我们要多注意与学生的沟通，了解学生心理变化，并及时与家长沟通，共同解决学生心理问题。面对青春期孩子，作为班主任一定要细心、耐心地对待他们，要对孩子多些了解与理解，这样才能更好地帮助他们。我们还要多与家长沟通，共同促进孩子健康成长。我相信，只要我们用爱心去关爱每一个学生，用智慧去点燃每一个学生的心灵，我们就会成为一名优秀的教师。

教师面对的是一群性格各异，各有特点的孩子，他们在性格、习惯、爱好等方面各有差异。面对这样一群孩子，教师要了解他们，更要理解他们，欣赏他们，真正走进他们的世界里，才能发现每个孩子身上的闪光点。

教师要以一颗真诚的心去热爱孩子，去关心、理解、帮助孩子。在日常生活中教师要做孩子们的朋友，与他们平等相处，学会倾听孩子内心真实的声音。只要教师用爱心和智慧去浇灌这些幼苗，他们就会绽放出生命的光彩。

参考文献：

1. 《班主任的关怀：如何引导青少年度过青春期》
2. 《青春期的孩子需要你：班主任的指导与陪伴》
3. 《班主任的情感教育：让青少年健康成长》
4. 《与青春期孩子共成长：班主任的心理辅导技巧》
5. 《班主任的知识储备：全面指导青少年度过青春期》