智慧课堂：信息化如何帮助教育增效减负-宁明京师外国语学校

【来源：祟左教育局_教育教学】

一、案例概况

1.案例介绍

宁明京师外国语学校是一所包含初中、高中的私立中学，地处偏远，临近越南。由于区域原因，学校教师资源匮乏，师生质量远远落后于区广西内其他同级学校，一直面临着“人才不愿来，学生走不出”的困境。2021年学校春季度，学校开始大力推行智慧课堂新型授课模式，引进学生和教师平板及教学一体机等硬件设施，利用教育信息化、科技化改变现状。解决师资力量不足的问题，给学生提供最优质的教学资源、看全国最好的视频课，让偏远地区的孩子也能享受到科技为教育带来的便利。教育信息化、科技化为教育赋能，助力孩子“圆梦京师，走出大山”。

2.智慧课堂介绍与实施

智慧课堂又称双师课堂，通过平板、一体机等辅助教学。正式授课时，教师、学生每人一台平板，平板受后台严格管控，学生通过平板可随时学习、答题、解惑；教师通过平板看到学生使用数据，把握教学方向，及时改进教学方法。京师外国语学校实现教育信息化正是以平板和教学一体机为主要依托，充分发挥教师的能动性和考虑学生的差异性，合理使用现代化教学工具，给教育增效减负。以下对教学硬件设施、功能性软件做如下介绍：

（1）平板上引进河马爱学软件，提供高质量AI课优秀视频资源，AI课老师均为985高校毕业教师，每一个视频课程都经过后台反复修改、打磨，确保老师的授课方式是最符合学生实际的。正式讲新课时，把基础的、易懂的交给AI课老师，把难啃的、实际的交给学校老师，课堂上实现纪律与教学两手抓，教学上实现平板老师与学校老师双师齐下，以此可最大程度的监控学生状态，最合理的考虑每位学生的差异性、独特性，实施分层教学，让快马冲锋前进，让瘦马养精蓄锐以待厚积薄发。

图1.河马爱学AI课生物视频课详情

（2）一体机上安装希沃白板、易课堂、飞书等教学软件，教师通过希沃白板，可轻松获取生动有趣的课件模板，减少教师的备课时间，同时可以让课堂氛围更加生动有趣，吸引学生注意，提高课堂氛围。

图2.教师用希沃白板5做知识点小游戏课件

二、实施过程

（一）工作目标与思路

1.了解教师需要，有针对性的重点培训各项信息化教学技术与硬件设施功能，充分利用智慧课堂的各种技术与人的配合，在课前课中课后全过程中，协助教师提高教学水平，帮助学生提高学习兴趣与学习效果，为教师和学生减负增效。

2.收集入校学生成绩水平与学习习惯信息，制定相对本校学生可行的、合适的教学方案。同时准备思想教育与未来规划题材类视频素材，激发学生的内驱力，通过信息化技术让学生看到更多的外面世界，为自己的未来明确目标，做好职业规划，以此让学生从“不知道为什么学”转变为“我要为未来而学”。

3.优化学校信息化管理方式，优化教务管理的方式。

（二）实施方法与过程

明确将智慧课堂建设工作分为“先用熟，再用好”两步走的建设方案，并制定详细的推进方案层层递进逐步实施。

1.第一步先解决学校内外对智慧课堂新模式的吸收度问题，主要有以下几点：

（1）确保网络通畅支撑模式正常开展；

（2）培训教师对一体机功能的使用并考核；

（3）制定教师平板与学生平板使用管理制度；

（4）考核教师熟练使用希沃白板与河马爱学软件备课；

（5）成立智慧课堂管理中心并确定其核心组员（驻校技术老师，教务校长以及高中年级主任等）；

（6）贯彻智慧课堂模式，主要分为新课环节和习题环节。新课环节一节课40分钟，25分钟看视频，5分钟限时练，10分钟检测及教师总结；习题环节，在河马爱学学生端发放题目，每个题目配有相应的视频讲解。

（7）制定学生使用过程中不确定突发情况解决方案。

总之，由于学生和本校教师初次接受到智慧课堂，难免会出现教师功能不熟，思想难以转变，设施出现人为损坏等情况，前期需有大量准备工作为新模式保驾护航，智慧课堂管理中心成员要随时与校领导沟通及时调整智慧课堂管理制度，发现问题，总结经验，讨论更好的意见，对使用不熟或考核不通过的教师增加关注度；与经常出现问题，不能合理使用平板的学生及时沟通并适当给予没收平板一段时间的惩罚。

图3.学校领导与教师参加河马爱学线上视频培训

2.在上一步的基础上，开始向“再用好”的方向迈进，入校一段时间后，对京师外国语学校师生有一个整体的、较全面的了解。京师学校学生基础普遍弱，拿高一学生为例，按中考成绩分层A层最高，D层最差，高一350学生，A等级学生无，B等级学生90左右，其他均为C、D等级，入校学生水平差意味着有相当一部分学生初中、甚至小学基础薄弱，学习习惯也不好。同时教师水平也有限，缺乏教学与管理经验。针对以上情况，如何利用平板资源与信息化技术补短板，探索教学方法成为了一个挑战，为此智慧课堂管理中心进行了如下探索：

（1）对班级内部开展分层教学，以河马爱学为平台，导入学生成绩，系统会按照成绩自动分层，教师再根据实际微调。正式授课时，教师下发不同任务的视频，基础薄弱的同学看基础的知识点视频先补基础再学习新知识，基础好的同学直接开始看新知识视频或是直接用平板刷题以巩固知识点。新课视频结束后教师通过河马爱学教师端任务详情查看学生掌握情况再确定总结阶段的教学重点应该放在哪里，教学方法方针为：班内分层教学，基础边补边学，优生学重难点，差生学基本点。

（2）针对学生的优秀率，以及教师资源的不平衡，学校明确重点抓年级前50名学生的成绩，利用晚自习时间，把各班优秀学生集中在培优班，进行培优。补课先抓语数英三大主科，语文用河马爱学软件发放专题写作课、文言文课、语法课；数学用河马爱学软件发放解题技巧课、习题课等；英语学科上，学校与外校优秀教师团队联系借助飞书会议开展线上辅导课程。

图4.学生观看线上英语老师的授课

图5.河马爱学任务详情中心

（3）提升学生的思想建设水平，从抖音青少年模式短视频中严格筛选分类出有利于学生成长的知识点视频，主要有学习方法、知识漫游、生涯规划、自我成长以及特色课程五个板块。班主任可设置时间解除管控，让学生自行观看，其他管控时间学生不可查看。

图6.知识视频详情

三、工作成效

经过两年多对智慧课堂模式的严格实施，京师外国语学校在2022年春季度学业水平考试与期末考试取得显著成绩。学业水平考试，上一年京师学校的考试平均合格率只有38%，而同比本年高一年级化学、生物、历史、地理学科考试合格率均达到了83%以上，高二年级合格率语文63%、政治74%、数学76%、英语74%。期末考试，高一高二考试成绩均超过本地同级的私立中学，其中高二理科由上一年的市内倒数突飞进崇左市排名第六。

四、未来发展方向

经过探索和实际应用，智慧课堂对于教育而言是行之有效且符合我校实际的，是能给教育增效减负，为实际补短板，给教学添动力。

京师外国语学校智慧课堂以平板为媒介，河马爱学软件为核心分享优质教学资源，利用互联网时代大数据、信息化的特点，让即使在偏远地区的孩子也能享受到同等程度的教育，缩小城市与城市间、城市与乡镇间的教育差距，拉近教育公平性，与十八届三中全会提出的以教育信息化推动教育现代化的观点不谋而合，经过团队与学校的共同努力，河马爱学引领的智慧课堂不仅在京师外国语学校更是在全国多个学校取得了不菲的成果。但这不是终点，我们的教育团队仍会积极探索，深入思考，利用信息化、科技化的手段切合实际的为更多学生增效减负，让学生从学校走出后不仅学到了知识，更加学会了如何在科技信息发达的今天获取信息，学会学习；让年轻的教师能够通过教育信息化获取经验、数据，快速成长，在更段的时间内成长为一名优秀的现代化教师等等，这些将是我们学校接下来要去做的事，要去探索的方向。

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