逆向设计，以终为始-打造高质量职业教育，八维教育身先士卒！

近年来互联网行业蓬勃发展带动了数字智能化的发展趋势，传统产业面临升级，这种情况下，传统的职业教育模式在今天面临着全新挑战。

在这种情况下，职业教育的人才培养目标就必须调整以应对挑战，传统课程模式在实践中面临的挑战也越来越突出。

针对“岗位能力分析跟不上技术迭代”的问题，八维采用逆向设计，以终为始的方法设计课程。以学习预期结果、人才培养定位，来倒推教学活动设计。坚持企业和社会需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才。

在目标设定上，八维注重职业能力培养。我们都知道，一个人的职业能力分为专业技术能力、解决问题能力和社会协调能力。

专业技术能力是指技术格局与知识架构；解决问题能力包括独立解决工作中的问题和自主管理、学习的能力；社会协调能力包括个体与外界的协调、配合、沟通能力以及心理承受能力等。

这与八维教育的“硬实力”、“软实力”、“巧实力”完全相符，也是职业发展需要具备的三个能力维度。

八维教育在能力培养上，逐步设定。以“硬实力”为基础，逐渐延伸到“软实力”“巧实力”，层层设定，环环相扣。

让学生既拥有扎实过硬的专业能力，又拥有与人沟通合作的交流表达能力，思考问题、解决问题的组织领导能力，八维根据社会、企业对当代年轻人的要求设立明确培养目标，从学生自身出发，设定标准不断突破。