教育孩子思考重要还是对错重要？

教养孩子大概是有两派，一派是让我教会孩子什么是对错才是最重要的。另一派比较少数的，是绝对教会孩子思考才是重要的。

这里其实最难精准区分的原因，其实是那些重视对错的成年人，他们在对外的宣称时，也会告诉你思考的重要性。

毕竟啊，没有人说认为自己是不思考的。

其实思考是很难看到的，因为这全部是内在的东西。

我们要知道一个人有没有思考，是要看这个人是很快下封闭式的结论，还是不那么快的下结论。

什么叫做封闭式的结论？

例如，生气就是不对，暴力就是不对，杀人就是不对，出轨就是不对。

（是的，我是刻意选一些很容易让人觉得对错分明的事情）

封闭式的思维句子，总会有一个“就是”，都是用绝对性的文字。（注意我的反讽，我也是可以的用绝对性的文字来形容封闭式思维）。

实际上，人性不是那么非黑即白，现实情况也不是那么大爱的。暴力和杀人，有时候是对的，所以国家的执法单位会有这方面的权限。

而且法律每隔一段时间，都有Judicial Review，反省一下法律的合理性。

所以为人父母的，有些时候让小孩自行学会处理这些“人生”的複杂问题，会是好事，他开始学会为自己面对的事情，做出自己的思考。

不要认为孩子不会思考，他们的思考没有成人般的深度，但，他们还是一样有思考。

而这些他们需要面对的小问题就是他人生的小实验，父母是他实验室的助理。你的工作是从旁协助孩子做这些思考上的实验，而不是代他做实验。

举例你跟孩子到朋友家玩的时候，如果他自己带去的玩具车被其他孩子不问自取的拿去玩时，父母往往回两种路线中，选择一种：一，可能很快的就去帮孩子拿回来；二，说服孩子的玩具让人玩一下是不要紧的，然后又补上一句“要跟人分享，要 Share Share”。

上面这两种方法，其实是更倾向于是直接告诉了孩子对错，没有思考的余地。

不妨借这机会让你孩子开始做思考实验，问他那小孩这样拿了他的玩具，他能不能接受？如果能，为什么？如果不能，又是什么原因？接下来他想怎样解决这问题？

别担心，那玩具不会就此消失的。

不管孩子怎么说，要借给人家玩，还是要拿回来自己玩，抑或是其他的，父母就陪伴他一起做。

例如，他如果不介意借给人家玩，父母可以问：那我们要不要过去告诉他，我们可以借他玩5分钟？

你就已经开始训练着孩子的思考和解决问题的能力了。

几年前我女儿的幼儿园老师有跟我们打小报告，因为我女儿没做功课，但她撒谎自己已经做好了。老师的说辞是：不眨眼。

就是这个小妮子很会撒谎，老师也信以为真。

你也知道，很多长辈是不能接受小孩撒谎的……但长辈们却视情况而对小孩撒谎，同时不觉得有问题。（以后有时间再谈这个）

我相信不少父母听到这个汇报，一些可能会慌乱，一些可能也会生气，然后教训自己的孩子。

我当时和老婆在车上，只是语气平静的问问她，说老师也讲她撒谎，然后我很快就告诉她，有时候人们就是会撒谎的，不过一些撒谎是会有后果，一些撒谎后果比较少，一些则是没有后果的。

讲到这里，我女儿也很好奇了。其实我也是用了简单的方法来告诉她，这个世界，不是简单的对和错，是有很多可能性。

然后我才告诉她以后她在长大一点，我会教她，如果分辨那些谎可以撒，或者要怎样撒谎而不会有后果。

那么我也没有教她如何撒谎呢？

还没！

不过，我已经教她如何不需要撒谎。

其实不少的小孩撒谎的目的，就是不要给人骂，不要负上被惩罚的后果。

所以某次她的功课留在安亲班，忘了带回家，第二天早上去上课时，她就哭说某个老师会骂人骂得很凶。

我就教了她一个方法跟老师讲：坦诚告诉这位很凶的老师，自己功课留在安亲班，跟老师道歉。但过程中会把这位很凶的老师她所有可能性会骂她的话，必须全部先讲出来。

傍晚载她回家时，她说老师没有骂她。

这代表我女儿会思考了吗？

还没，这是一个很长很需要耐性的工程。

-----

思考是留给有耐性的人

没有耐性的就依赖前人的结论

------