探索儿童气质类型对情感决策发展的影响，促进儿童情感决策的发展

作为一种重要的社会适应能力，情感决策在个体的社会生活中起到十分重要的作用。情感决策能力发展不良或缺失往往会给社会或个人带来一定程度的不良后果。

社会方面具体表现为：因为逞一时之快而不顾社会法律、杀人放火甚至涂炭生灵，或者做出错误的决策导致国家和社会蒙受损失等不良后果。

个人方面具体表现为：沉溺于享乐而忽略了个人长远的发展，如生活中的网络成瘾、嗜赌、不合理消费等都现象。因此，关于情感决策的研究具有一定的理论价值和现实指导意义。

近年来，研究者对儿童情感决策的发展进行了很多相关的研究。关于情感决策涵义与成分方面，部分研究者提出情感决策属于“热”执行功能。

情感决策的心理成分主要包括：设想未来的能力，灵活调整、抑制和逆转自身行为的能力，记忆的归纳概括等能力。

在决策情境方面，研究者主要利用博弈任务改变奖惩数量，加大或减小奖惩频率，变换灵活表征的加工信息等方面进行了大量的探讨。

而其他一些研究者等对年龄、性别、人格等因素对儿童情感决策发展的影响进行了相关的探索；此外，还有研究者对自闭症、聋生和注意缺陷多动障碍等特殊儿童的情感决策发展进行了深入的研究。

关于儿童早期个体情感决策能力发展的相关研究，可以帮助人们了解儿童情感决策活动的规律，也有助于了解人类情感决策能力发展的轨迹，同时对进一步研究人类认知和情感等因素的交互影响作用提供了一定的参考。

然而，从文献来看，关于学前儿童的情感决策发展特点，以及学前儿童情感决策影响因素的相关实证研究还不够充分，对儿童情感决策发展产生影响和预测的因素的探索也略显不足。

已有关于儿童情感决策发展的相关研究相对比较宏观，还不够系统，研究体系也不够完整，在微观层面上进行的相关实证研究数量有限。因此，关于儿童情感决策发展的研究有待于进一步的丰富。

关于儿童气质的已有研究表明，气质是个性的重要组成部分，在个体的社会发展过程中具有非常重要的地位和作用。

对儿童气质进行相关研究，不仅有助于全面认识儿童的心理特征，而且能在抚养教育儿童过程中因材施教，使儿童的生理和心理的潜能得到充分地发挥。

因此，针对不同气质类型儿童的情感决策发展特点及相应教育建议的探讨，在情感决策研究领域不仅是重点，而且是决策的热点研究问题之一。

从微观维度出发，对儿童情感决策发展的影响因素进行探讨，选择儿童气质与情感决策发展的关系作为研究主题，探讨儿童气质特征对情感决策的影响预测作用，结合已有关于儿童情感决策发展的相关研究，提出促进儿童情感决策发展的教育建议。

一、1.5岁儿童不同气质维度对情感决策发展的影响

研究结果表明，5岁儿童气质特征与情感决策发展之间存在显著的相关，则进一步说明儿童气质与情感决策发展之间关系十分密切。由总体分析表明，儿童博弈任务与气质维度相关程度从开始至结束呈现出一种逐渐上升的趋势。

气质维度与博弈任务最后几个选择组块的任务成绩相关程度最为显著，从而表明，相对于开始阶段和中间阶段，儿童气质与情感决策过程的最后阶段关系最为密切。

儿童在完成博弈任务过程中，气质维度与儿童博弈任务的关系作用逐步显示出来，并且呈现出在博弈任务越往后进行两者的关系越密切，并始终占据一定的发展优势。

从气质单一维度来看，除儿童气质规律性和注意分散度维度与儿童博弈任务不存在相互密切关系，其他气质活动量、趋避性、适应度、反应强度、情绪本质、坚持度和反应阈等维度与博弈任务存在显著相关，关系较为密切。

儿童气质活动量越大，其情感决策发展水平越高，儿童气质活动量维度与博弈任务成绩之间存在显著正相关。由此说明，儿童气质活动量维度对情感决策发展具有积极的促进作用。

可能为气质活动量大的儿童倾向于主动探索，喜欢接触更多的事物，参加更多的活动，由此获得较为丰富的成长经验，习得更多的社会化知识，当儿童面临价值矛盾进行选择的时候，更倾向于做出对其有利或对他人有利的选择。

气质维度趋避性程度发展越高的儿童，情感决策水平表现为越低，儿童气质趋避性维度与博弈任务成绩之间存在显著负相关。

可能的原因为气质维度趋避性程度发展较低的儿童具有胆大冒险无所畏惧的特性，表现出畏惧感较弱的特点，喜欢接受新事物，对探索未知的好奇心更强，更加愿意主动探索和接受新鲜事物。

因此，气质趋避性维度发展较弱的儿童会更多地参与探索与思考活动，这有利于儿童发展对事物的判断能力，有利于儿童习得并掌握一些社会规则，有利于其情感决策的发展。

气质适应度维度得分越高的儿童，情感决策水平表现为越低，儿童气质适应度维度与博弈任务成绩之间存在显著负相关。导致儿童气质适应度维度发展与博弈任务成绩之间呈现负相关的结果，可能主要有两方面的原因。

一方面，在爱荷华博弈任务中，涉及儿童接受任务的环节，但主要考察儿童对博弈任务本质规律习得的一种的综合决策能力，不是儿童简单的任务适应性强就能在博弈任务中得到较高的分数。

儿童单纯较强的适应能力也许会导致儿童在博弈任务中，有利与不利的决策选择中不能根据已有习得的任务本质规律做出有利的情感决策，反而会产生一定的消极干扰。

另一方面，情感决策是着眼于未来的决策能力，适应性强的儿童可能会比较容易的适应眼前的社会环境和个体的利弊得失，但对于未来的长远决策能力并不一定擅长，因此，这类儿童的情感决策发展水平会相对较低。

二、教育建议

（一）因材施教，依据不同气质促进儿童情感决策发展

气质难养型儿童的典型表现为情绪不稳定、爱哭闹、常烦躁、不易安抚，生活习惯无节律，害羞，退缩，倔强，情绪反应强烈，适应性和灵活性发展较低，较难适应新环境的变化等特点。

研究表明，气质难养型儿童在儿童博弈任务中得分最低，属于情感决策能力发展最薄弱的儿童，情感决策发展表现均处于决策的不利倾向。教育者在对这类儿童进行情感决策培养时应注意以下几个方面：

第一，善于观察儿童，利用其优点进行鼓励教育。在日常生活中气质难养型儿童需要教养者有一双细致入微的双眼，洞悉他们的行为动作表现，善于发现他们的优点。

针对气质难养型儿童的优点进行鼓励表扬，利用这些优点改善他们的行为习惯，有助于帮助气质难养型儿童形成良好的情感决策能力；

第二，创设安静温馨的环境，引导儿童积极地探索决策。为减少其他的不良刺激，教养者应该尽量为他们创设一个相对安静温馨的环境，为气质难养型儿童适宜的情感决策创造条件，帮助他们在处于自我冷静的状态下进行决策，并加以引导。

此外，还可以通过利用音乐、书法、棋类等活动来让他们的精力有落脚点，这样有助于他们的身心健康发展，进一步促进适宜性情感决策能力的培养。

（二）利用游戏作用，提升儿童情感决策能力

研究表明游戏在儿童社会性发展过程中具有促进社会性发展和情绪恢复等功能，游戏可以丰富儿童的社会性发展，有助于儿童高水平情感决策能力的培养。

第一，游戏提供了儿童社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力；

第二，游戏是儿童学习社会角色，掌握社会性行为规范；

第三，游戏可以发展儿童的移情能力；

第四，游戏促进儿童运用策略解决问题的能力；

第五，游戏还可以增强儿童的成功感、自信心和自尊心。

如上所述，教育者可以利用游戏对儿童情感发展积极的功能作用，提升促进儿童情感决策能力的发展。

教育者应该在游戏活动过程中，多设疑，多为儿童提供表达的机会，通过提供灵活多样的表征能力，同时也应该尊重儿童的表达，在他们表达的基础上，教育者加以适当的引导，让儿童体验到成功的快乐，从而乐于表达，分享自己的经验。

尤其是针对情感决策水平发展薄弱的儿童，教育者可以不断鼓励他们，为他们提供相对容易成功的机会，消除儿童的消极情绪，发展他们的成就感和美感。