在教育孩子的这条路上，不论什么阶段都有一大把问题等着。

但对于3-8岁的孩子来说，“启蒙”一定是众多教育关键词中很高频的那个。

今天，我们就与大家聊聊「识字启蒙」。

经常看到宝妈群里有人讨论“孩子上小学前该不该认字”这个问题，甚至在某乎上，关于孩子早识字的利弊讨论竟达到近200万的热度。

翻看了众多讨论后我们发现：

大多数反对过早识字的人认为幼儿园应该以玩为主，不应过早感受学习的辛苦，孩子需要一个快乐的童年；

而提倡让孩子早识字的基本上都是过来人，他们经历过孩子因识字量不足，刚入学就跟不上且学起来很吃力。询问老师后了解到，最核心的原因正是因为识字量不足。

有家长表示，她女儿因为认字少，每次要求的朗读作业都特别费劲，需要先一个一个认字，再朗读，整个过程耗时又长又痛苦，家长也被磨得没了耐心，每次都鸡飞狗跳。

久而久之，孩子也越来越讨厌阅读，成绩自然提不上去。

还有的孩子认字少，特别依赖老师和家长读题。平时还好，一到考试时，就容易出现跟不上趟的现象。比如老师读到第三题，孩子还没完成第二题，一慌乱漏掉更多，以至于最后很多题没做完。

而那些识字早的孩子，可以实现自主朗读，自己读题写作业，家长更加省心省力。

还有些孩子进入了“识字越多越喜欢读，越喜欢读识字越多”的良性循环，还因为实现自主阅读获得老师的夸奖鼓励，学习积极性更高了；

他们不仅可以顺利完成学期的阅读计划，还能有时间去做自己感兴趣的事……

北大教授魏坤琳曾从脑科学和心理学的角度谈了对识字的看法：他认为孩子识字越早越好，后面的学习也会越顺畅，孩子一旦掌握了文字，世界对他来说就精彩了很多。

当然有家长会说，我也想让孩子早识字，但孩子根本不喜欢啊。

有一位朋友更是非常困惑，他早早用字卡教孩子识字，6岁识字量达1800，但孩子上小学后，竟然非常排斥阅读，语文成绩一直垫底。

这又是为什么呢？

只能说明，有些家长只是单纯的教孩子认字。他可能让孩子产生了识字的兴趣，但却没有进一步让孩子理解识字的目的，产生阅读的兴趣。甚至有些家长强行灌输，最终让孩子抵触识字。

识字的目的是阅读和表达，孩子的识字学习成果不仅和识字方法有关，更受多方面因素影响。

洪恩研究儿童识字多年，帮大家总结了3个识字必备环节，希望可以帮助更多妈妈在孩子的识字启蒙上少走弯路。

01 激发孩子的学习兴趣

近几年，教育部严令幼儿园「去小学化」，并根据幼儿认知发展制定了一系列阅读和书写的要求。

图源教育部《3~6岁儿童学习与发展指南》

虽然家长们很头疼，但这一系列要求的出发点是好的，都是指向让孩子建立终身学习兴趣和学习习惯，而不是短期损耗孩子的学习热情。

汉语中常用的汉字数量达800个，如果用机械背诵、记忆、抄写的方式强行灌输，为了学汉字而学汉字，孩子很容易丧失对阅读和学习的兴趣。

兴趣是孩子学习的原动力。

华南师范大学教育科学院也曾对幼儿识字的最佳时机进行过研究，并展开了一场“幼儿书面语言掌握特点的实验”，调查表明：

孩子存在识字敏感期，在4-5岁之间。敏感期孩子对文字的兴趣增强，学得快、记得牢，往往出现爆发式的识字量增长，部分孩子就此迈入自主阅读。

朋友圈里的一位宝妈说：

“我娃3岁11个月之前，亲子阅读3年但对字视而不见，到什么程度呢，1都不认识。但是4岁以后的某一天，突然对字感兴趣了，阅读时喊停，要认字，一晚上认十几个字停不下来，简直学疯了。”

用她的话说就是，孩子感兴趣想学东西的时候，那速度是光速；不想学的时候，就是龟速。

我们不知道孩子为什么突然对识字感兴趣了，

但我们知道，识字的最佳时机，就是孩子兴趣萌生的时刻。

有家长问了，要是我家娃一直对汉字不产生兴趣怎么办呢？

那就主动激发孩子的学习兴趣。

有的幼儿园以寓教于乐的方式教孩子识字，一边做游戏、学儿歌，孩子不知不觉就认识了很多字。

有些家长会给孩子买字卡，陪孩子一起做游戏识字。

比如低龄娃一般都喜欢颜色鲜艳的图画，洪恩识字字卡会以联想记忆的方式，让孩子通过识图认字，更形象，还能提升审美情趣。

还有家长自己没时间陪孩子，给孩子下载了识字App，比如洪恩识字，通过精心设计的动画，妙趣横生的互动，让孩子在玩乐中认字，保持对汉字的兴趣和热情。

洪恩识字的一位用户说：

”当时也是抱着试试的态度下载了洪恩识字，学习几次后，发现孩子主动学习汉字的兴趣搞了，外出的路上，都会不停地问我标识牌上的汉字念什么。还会用在洪恩识字上学到的字，送给我一张母亲节的画作，我非常感动。“

在适当的时机，激发孩子的学习兴趣，才是有效识字的第一步。

02 帮孩子建立成就感

兴趣有了，但有些孩子总是三分钟热度，坚持不下来怎么办？

比如前面提到的那位孩子4岁后主动认字的宝妈，刚为孩子学习识字的激情高兴了3天，孩子又不学了。沉寂了一个多月之后，才又在她的引导下学起来。

这个时候，帮孩子建立学习的成就感就非常重要了。

从心理学角度来说，成就感是一种积极的情绪体验，能够让孩子感到快乐，从而进一步促进孩子的学习兴趣和动力，实现【学习兴趣-学习-学习成就-学习兴趣】的良性循环。

一位家长说，自己的孩子因为认识了不少字，中班开始帮老师给同学念童话了，得到了老师的赞扬妈妈和同学们的掌声，因此，认字动力十足。

这就是成就感带给孩子的快乐和学习的兴趣。

洪恩识字App在设置互动环节时，也是通过IP人物鼓励、小星星奖励、识字勋章、识字奖状等让孩子获得满满的成就感，越学越起劲儿。

洪恩识字勋章

一位洪恩识字的小用户慕凡同学，非常感谢洪恩识字带给自己的成就和乐趣。他的妈妈说，老师经常夸孩子很认真，专注力特别好，还会主动和其他小朋友一起阅读。

03 培养孩子的阅读能力

识字的最终目的是阅读，但识字量 阅读理解能力。

很多家长反馈，孩子识字量看起来还行，但有的字换个地方出现，就可能不认识了；

单拎出来一个个字她是认识的，连起来变成一句话，孩子却说看不懂。

这是因为，不少孩子的识字，仍停留在“熟悉汉字”的阶段，家长只关注孩子的识字量，完全忽略了帮孩子进阶到理解汉字，培养阅读能力的阶段。

汉字是一个工具，咱们家长不能只是关注孩子的识字量就完事儿了，不教娃怎么用，不给娃找机会练习，认识再多的字也是白搭。

就像最开始提到的朋友家的孩子一样，识字量惊人，却抵触阅读，最终导致语文成绩垫底。

那如何才能避免“无效识字”呢？家长其实要做的很简单，就是带孩子阅读，或引导孩子自主阅读。

有时间的家长，可以选择“常用字较多、文字重复率高”的绘本，带孩子指读，根据孩子的识字量，选择合适的长短句，帮助孩子加深对字的理解。

如果家长有“选书困难症”，可以直接选择中文分级阅读读物，或者像洪恩识字App直接附带子集绘本，家长会更加省心。

孩子可以通过洪恩识字App的“玩、认”环节熟悉字形，通过“练、写”环节巩固字形。然后还可以打开子集绘本，了解字的应用。

洪恩识字的子集绘本，完全根据孩子的识字量进行编写，无需家长陪伴，可以直接听读，声临其境，趣味十足。

孩子既可以在有趣的故事语境中巩固自己已经认识的字，也可以通过故事语境猜到新字的意义，形成“整体认读“的习惯。

这样坚持下去，孩子就不会出现只认识单字，在句子、文章中就不认识字的情况了，关键是还非常省妈！等孩子在绘本中逐渐尝到了阅读的甜头，就会更爱识字了。

今天我们主要就跟大家分享这3个识字必备步骤，再强调一遍：

激发孩子的学习兴趣-帮孩子建立成就感-培养孩子的阅读能力。

家长还可以借助识字App、字卡等相关工具，帮助孩子练习、巩固、阅读，形成一个高效又省妈的学习路径。

共勉哦~

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作者: katrina

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