强化孩子的参与意识是成长的关键

孩子在两三岁的时候，存在着我自己来的心理要求，但这时候，他们往往什么也干不好。但是有的父母或者奶奶爷爷图简单省事，对孩子的这种主动性和表现欲采取不理睬的态度，仍像原先那样包办一切，殊不知这一切阻碍了孩子心理的健康发展。

我家宝宝刚过两岁，我发现她的自我意识很强，而且做什么她都要自己来，我也鼓励和支持让她做，但有时候出个门真的太难啦[捂脸]，穿衣服她要自己来，穿袜子鞋子等等都要自己做，但我觉得挺好，起码她有这个意识。可能换成以前我早就一把抱上走啦，但还好我为了给宝宝做榜样，强化了自我的学习意识，懂得了孩子各个年龄阶段的需求。

比如刚才我说的带孩子出门的事情，我虽然着急，但不能说“快，走了”这样很笼统的话。而应该蹲下去，正眼看着孩子，很和气地说：“把卫衣穿好，帽子带好，我们要出去了。”如果孩子按照要求做了，我们就应该抓住这个机会进行表扬，强化孩子的这种行为。

再说刷牙，我教宝宝这样做，人家非要按照人家的方式，这个时候其实能不能刷好牙与孩子的参与意识相比就显得微不足道，只要有这个意识慢慢就会啦。

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孩子要求自己来的时候，父母应因势利导，教他们一些自我服务的技能。其实这种教育是很简单的，只要父母端正态度就可以了。

一般来说，从身边的事情教起：比如穿衣服、脱衣服、吃饭、洗手、收拾玩具、上厕所等等。

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教这样的孩子不要急于求成，每件事都可以分解成若干小步，每次做到一两个小步，逐渐达到熟练的程度就可以了。

可以专门为孩子准备一些小工具，如小喷壶，小围裙，小拖把等。这些既能教会孩子的技能，还可以给自己添个小帮手。

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孩子有参与意识是好事。很多孩子，特别是小孩子，常常看见大人们做什么，就吵着也要做什么。

比如说，男孩子可能看见哥哥或者父亲骑自行车，就会哭着要骑自行车。虽然他的脚还踢不着踏板，却总是跃跃欲试。女孩子看见母亲洗衣，有时候也哭着要洗衣。这既是孩子有参与意识的表现，也是孩子开始出现独立意识的表现，他们希望像大人一样有事可做。

因此，如果孩子出现这样的要求，父母或者长辈们就不要随便给他们泼冷水，比如说：“你人才比车子高一点儿，就想骑车子，别把车子摔坏了”，“人小小的，就想洗衣，不要把衣服洗脏了”等。

泼这样的冷水是很容易伤害孩子的自尊心的，对他们的健康成长十分不利。孩子可能确实是太小了，还不能做这样的事情，可是能不能做这样的事情与孩子的参与意识相比，前者就显得微不足道了。

对孩子的选择和决定，父母既应监督，也应检查，必要时还应给予帮助。不要老是把所有的事情揽到自己身上，觉得自己动手省事得多，这种越俎代庖的做法法对孩子的教育是极为不利的。

只要没有什么不良的后果，父母就应尽量不插嘴，让他们自己去总结，并从中吸取教训，这样孩子可能会取得更大的进步。

具体地说，父母可以采取以下几种方法强化孩子的参与意识。

1. 父母给孩子选择的权利

要让孩子参与，就应该给孩子相应的权利。但是有的父母错误地认为，孩子如果有了适当选择的权力，就会产生占了上风的感觉。因此，常常只让孩子在“是”或“不”之间进行选择。其实这样会限制孩子的思考范围。但话又说回来，刚开始的时候，也应提倡孩子在两样东西之间进行选择，以免把选择范围弄得太大，孩子无法进行有效的选择。

如果孩子选择了父母所提供的范围之外的东西，父母可以这样教导孩子：“这个选择不错，但它不在我们选择的范围之内，”让孩子有不符合游戏规则的感觉。

2. 让孩子感到同父母一起做事有意思

孩子之所以愿意和父母一起做事，很大程度取决于有没有意思。比如，孩子刷牙的时候，父母给他念一首刷牙的儿歌，让他跟着歌中的步骤刷牙，孩子就会感到很有意思。如果孩子拒绝穿衣服，父母可以对他说：“听，小琼子说话了：我是你的小裙子，快点快点把你的头伸进来。”父母大概会觉得有点可笑，但孩子确实很喜欢的。

3. 父母要强调合作的益处

父母要让孩子知道，跟大人合作也是为了他自己好。如果孩子明白了这一点，就会产生很高的积极性。一般的情况是，两三岁的孩子已经懂得好多道理了，父母用孩子能够接受的语言跟他解释做这件事对他的益处，孩子是可以接受的。比如说，“你和我一起把桌子收拾干净就可以画画了”，“你换好睡衣就可以听妈妈讲故事了”。

只有希望参与，才可能取得最后的胜利。即使孩子失败了，也不要灰心，要勇于让他接受再一次的失败，再进行下一次的参与。有这样的决心，你害怕孩子不积极参与吗？