富士无限·专家观点丨日式自由保育中，孩子能学到什么？

之前，富士无限希希在多期的『专家观点』中，同大家分享了“日式自由保育”理念，希希相信大家对日式保育产生了浓厚的兴趣啦，而大家最为关心的是，自由保育将促进儿童哪些方面的成长？本期内容，富士无限的日本保育专家、从事保育事业40多年的青柳淳子老师，将为大家分享她在自由保育历程中，与孩子亲近陪伴，见证他们更好发展的感悟心得。

自由保育中，

孩子们的一天是如何度过的？

虽说是自由保育，但并不意味着让孩子完全无限制地度过一天。我们也设置了用餐时间和午睡时间，并且也会创造与老师交流、欣赏绘本、和同伴一起唱歌、享受手指谣的时间。在这里孩子们学会倾听老师和同伴的发言，并发表自己的想法。

同时我们还加入了音乐韵律游戏和体操项目。特别是体操，如果孩子们不遵守规则的话就有可能发生危险，所以，只有理解规则的重要性并主动遵守，孩子们才能享受体操项目带来的快乐。

音乐韵律游戏可以培养丰富的感性和表现力。和最最喜欢的老师和同伴们一起度过的音乐韵律时间，对孩子们来说不仅仅是快乐的，通过观察与自己不同的表现方法，孩子们还可以感受到多样性、体验到尊重和共鸣等等。

另外，我们会鼓励孩子自己进餐，做好自己身边的小事。即使是年幼的孩子也会说“我要自己来！”，我们非常尊重这份心情，即便要花费很多时间我们也会守护和鼓励。孩子们不是被强迫着做某件事，而是把自己选择想要去做的事情变为现实，而不错失这样的机会。

当孩子们没有动力时，硬让他们去做是低效的。我们把重点放在了如何让孩子有动力和兴趣上面。

进餐这一环节，也不单单是让孩子吃饭，而是要对为自己做饭的人表示感谢、遵守礼仪，在此基础上，大家一起愉快地进餐。因为配餐的工作也由孩子来做，所以自然而然地培养了他们对同伴的关怀。

幼儿时期的饮食教育，与长大后的健康息息相关。

自由保育中，

孩子们能学到什么？

非认知能力对孩子的未来非常重要，它具体指“忍耐力”、“社会性”、“积极性”等人类的气质和性格特征，在日本一般被称为“生存能力”。

作为气质和性格特征的非认知能力，本来是“看不见”的，但是有学者使用心理学的方法将其数值化，并对结果进行了分析。结果表明，非认知能力不仅对认知能力的形成起到了一定的作用，而且对未来的年收入、学历、就业形态等劳动市场方面的成果也有重大影响。

——「学力の経済学」

教育经济学者 中室牧子

我认为自由保育最适合培养上述的非认知能力。在自由保育中，孩子们会沉浸在自己感兴趣的事情中。他们专注、刨根问底、反复试错的姿态常常让成人觉得不可思议。也就是说自由保育能够培养幼儿的忍耐力、好奇心和积极性。

另外，非认知能力被认为是“通过从他人那里学习，而获得的能力”。在幼儿园、保育园，孩子们能从老师和同伴身上学到很多东西，这里是培养“非认知能力”的地方。

在自由保育中，对同一事物感兴趣的孩子们聚集在一起，自由地想象、尝试。有时也会观察其他同伴，试着问对方“怎么才会变成那样？”，一起合作，提出自己的创意。

有时孩子们也会向老师或成人询问自己不懂的事情或希望得到他人帮助的事情，与此同时也培养了孩子的社会性。比起独自学习，在自由保育中，孩子们能学到更多的东西。

并且，如果孩子能坚持到最后的话，一定会获得满足感和成就感。通过体验这样的成就感，让孩子们拥有面向下一个挑战的活力和自信。

自由保育中，

如何确保孩子们的安全？

自由保育并不是放任。不是任由孩子随便去想去的地方、随便做想做的事、甚至是危险的事。

自由保育是一种发现孩子觉得“好玩儿”“感兴趣”的事情，并发展其内容的保育。孩子觉得有趣而做出伤害他人或同伴的行为，或是将他们置于危险的境地，这些都是不可取的。我们会引导孩子理解并遵守规则，保护自己的安全和自由。

青柳淳子

专家结语

自由保育可以看到孩子们“生机勃勃，眼神明亮”的样子。

但是，不仅仅是儿童时期，我认为这与光辉的未来紧密相连。