教授奶奶带娃有妙招，娃上小学后，表现出超强专注力、显学霸气质

周末一起相约去果果家玩，一进门便被有趣的涂鸦墙所吸引，家里收拾得干干净净，起初我还以为进错门了呢？

之前也有去过果果家，记得当时客厅墙壁、玩具桌、地板、沙发上都有画笔的痕迹，果妈还向我哭诉果果到处乱涂乱画，起初不仅在纸上、书上画，后来逐渐发展到门上、墙上甚至连床单都不放过，果妈既没办法阻止孩子乱画，又不能不让孩子画画，只能每天硬着头皮收拾残局，洗洗擦擦，非常苦恼。

两种截然不同的场景，让我诧异，中间发生了什么才让果果“手下留情”了呢？我迫不及待地询问起果妈，果果为何如此听话了呢？

果果妈说果果之所以有如此大的改变，得益于果果的奶奶，由于果果妈事业上正处于业务高峰期，几乎天天加班到很晚，不仅没办法接果果上下学，平日里连陪果果的时间少之又少，加上果果的爸爸偶尔出差，没人接果果，只好请来了刚退休的婆婆，婆婆曾在一所大学教学，刚退休还不适应闲下来的生活，一听请她来帮忙带孙子，自然高兴得合不拢嘴，果果妈把孩子交给高知婆婆带娃，自然是最放心不过了。

正好当时果果的奶奶也在场，果果奶奶看上去就是一位儒雅的老师形象，谈吐不凡，因为睿宝也像果果一样处于乱涂乱画的状态，我也十分苦恼，不知如何处理才好，于是赶紧向果果的奶奶取经，她的一席话，让我受益匪浅，现在总结来分享给大家。

第一，即使孩子画了你的墙，也千万别责备他。2－4岁处于涂鸦阶段，鼓励孩子用笔留痕。

1.5－2岁的幼儿处于无序涂鸦阶段，孩子喜欢拿笔乱涂乱画，主要是用笔在纸上戳来戳去，笔下的痕迹没有任何意义，而只是觉得有趣，把握笔当成一个游戏。2－2.5岁是线形涂鸦阶段，孩子发现手中的画笔能够被自己控制，伴随着孩子手眼脑的协调发展，逐渐孩子能画出无序的线条。

幼儿因为无意识而无所畏惧，在随意涂抹中，孩子会获得很大的愉悦感、掌控感。动笔留痕算是幼儿最早能自主完成的创作。

幼儿处在涂鸦期，不要去干涉孩子，就是在开发他的绘画潜力。即使他并非故意地画花了你的墙。2－4岁的孩子，还不能理解真实世界的规律，父母的干涉只会让孩子有挫败感，会中断幼儿心智的生成过程。

如果害怕幼儿画了你的墙，可以给宝宝划定一个专属的绘画角，就像果果一样，给他布置了一面有趣的涂鸦墙，画板、画笔、颜料等，把孩子“迁移”到可控的范围内，让孩子在固定的位置自由作画。

如果害怕幼儿画了你的墙，可以给宝宝划定一个专属的绘画角，就像果果一样，给他布置了一面有趣的涂鸦墙，画板、画笔、颜料等，把孩子“迁移”到可控的范围内，让孩子在固定的位置自由作画。

第二，涂鸦不仅能提高手、眼、脑的协调能力，还能提高专注力。

对孩子而言，涂鸦更像是一种用手的劳动，以肩或肘为轴心，带动肩和手臂上下左右运动，能锻炼手、腕部等关节与小肌肉群的协调动作。手部能灵活地完成这些动作，便能画出清晰的线条。

幼儿涂鸦的过程，更像是完成拿笔涂画的游戏，“乱涂乱画”过程中，孩子的手、眼、脑的协调能力得到了很好的锻炼和极大的提升。

涂鸦能让幼儿进入全神贯注的状态，从而提升了孩子的专注力。专注力不够的孩子，在上小学后容易出现许多问题，而幼儿时的涂鸦活动能很好地延长孩子专注力的时间。

果果上小学后表现得成绩优异，利益于他上课认真专注地听讲，而幼儿时的涂鸦为他奠定了专注力的坚实基础。

第三，涂鸦是前书写能力的重要体现，为小学奠定基础。

研究表明，用手拿笔在纸上的涂写，能刺激孩子大脑前额叶的发育，而恰巧大脑中的这个区域也掌管着专注力、自制力和短期记忆力。在0－5岁学龄前有足够前书写技能练习的孩子，这三方面的能力也更强，这三种能力对孩子小学后的成绩起了决定性作用。

果果奶奶最后给我推荐了果果每天都在玩的涂色书《宝宝潜能开发涂色书》，涂色书更能延长幼儿的涂鸦时间，从而提升孩子的专注力。果果上小学后不仅字写得好、专注力强，显现出了学霸气质，果果奶奶直言，这套有趣的涂色书发挥了很大作用。

这套涂色书共8册儿童简笔画，适合2－6岁宝宝潜能开发及认知启蒙，书中设置了新颖的场景和有趣的涂色方式，让宝宝边学边玩、手、眼、脑并用，不仅开发了幼儿的智力，还锻炼了幼儿小手肌肉的灵活性和协调性，这可是前书写技能的重要体现。

这套书采用进阶式，分为基础篇、提高篇的阶梯式训练，由易到难，让幼儿无所惧怕，轻松涂画。全书采用大块图，色彩鲜艳、线条清晰，不仅有适合幼儿认知的各种图片，里面还穿插了简单的数学图形，比如帆船中的“三角形、圆形”可进行数学图形启蒙。

幼儿涂画的过程中，不仅锻炼了观察力、记忆力、专注力和想象力等，而这些能力恰好为以后的小学打好了扎实的基本功。