如何减少与孩子之间的矛盾冲突？缓解养育焦虑，从尊重儿童权利做起

来源：【中国教育报】

生活中，不少父母抱怨“孩子不听话了”“逆反心理越来越强了”，父母和孩子之间总是“相爱相杀”。

六一儿童节到啦，到底什么是给孩子最好的礼物呢？

中国教育报家庭教育公开课送您一份亲子大礼包，帮助父母了解，怎样做才是真的“为了孩子好”。这个儿童节，尊重儿童权利，给孩子最好的陪伴吧~

中国教育报家庭教育公开课邀请天津社会科学院研究员关颖老师，以“尊重儿童权利，缓解养育焦虑”为题，录制了共40个话题的系列视频课程。

关颖老师以社会学视角研究家庭教育30多年，她从儿童权利视角来审视家庭教育，引领父母分析和认识自身的问题，进而悟出更多认识孩子、理解孩子、积极促进儿童健康生存和发展的道理，寻找并探索更多养育孩子的好方法。

不要以“为了孩子好”的名义伤害孩子

关颖老师认为，亲子冲突背后的问题症结在于，一些父母以“为了孩子好”的名义做的许多事，按照成年人认定的理想模式和目标来左右孩子，忽视了儿童自身的生存、发展规律和需求，孩子作为独立的个体应当享有的权利得不到尊重。

比如在教育内容上，有的父母不顾及孩子的感受、需求、能力，习惯于按照成年人的意志为孩子安排生活方式和内容，确定生活目标和行为选择；在教育方式上，热衷于对孩子单向度地、教条地说教，不屑于征求孩子的意见、听取孩子的声音、取得孩子的认同……

正是基于这些问题，关颖老师认为，与其说是当今的孩子不好管、跟父母“对着干”，倒不如说是父母把自己放在了与孩子对立的位置上，管孩子的方式并不适合孩子的特点和他们真正的需求。而许多父母们意识不到这一点，常常会以“爱孩子”的名义伤害了孩子。

家庭教育有“一个中心，两个基本点”

关颖老师的系列课程一直贯穿一条主线，即孩子是生存和发展的主体，父母是教育行为的主体，儿童权利和家长素质是他们的内在要素。

基本观点是：家庭教育有“一个中心，两个基本点”。一个中心任务是教孩子做人，两个基本点：一个是以孩子为本——尊重和保护儿童权利 ；一个是以家长为主体——提高自身的教育素质。

只有把孩子当作一个独立的权利主体，尊重孩子的特点和发展规律，对孩子的抚养教育才能真正有助于他的成长。

孩子是大人的一面镜子，他的那些不尽如人意的言行，往往与父母有着千丝万缕的联系，父母提高自身的教育素质才能更好地尊重和保护孩子的权利。

爱孩子应以尊重儿童权利为前提

系列课程以问题视角分析家庭教育中普遍存在的难点和热点问题，围绕如何尊重保护儿童的生存权、发展权、受保护权、参与权等基本权利展开，给父母们提供了许多有益又实用的育儿建议。

课程由五个专题组成（第一个专题为概述），总共40个话题。

概述（话题1—话题8）

主要谈有关儿童权利的综合性问题，如为什么要以儿童权利视角认识家庭教育？为什么说漠视儿童权利是家庭教育失误的根本原因？为什么爱孩子必须以尊重和保护儿童权利为前提？如何认识与应用保护儿童权利的基本原则？

另外四个专题分别谈儿童的四项基本权利。

专题一（话题9—话题16）：围绕儿童的生存权，谈父母的首要责任是对孩子生命的呵护。

专题二（话题17—话题24）：围绕儿童的发展权，谈儿童期对孩子一生的重要性。

专题三（话题25—话题32）：围绕儿童的受保护权，谈孩子作为权利主体不同于成年人的特殊性。

专题四（话题33—话题40）：围绕儿童的参与权，谈亲子冲突的根本原因是父母与孩子“争权”。

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