都说写日记是从小帮助孩子养成良好写作习惯的一大法宝，许多家长都特别重视，从一年级开始就让孩子坚持写日记。我们就先来看看一个一年级小朋友写的日记：

2022年6月1日 儿童节

今天是六一儿童节，1-6年级都要穿着汉服盛装出行，参加学校的游园活动。第一个活动是丢沙包。第二个活动是扔竹竿，第三个活动是我最喜欢的单脚跳，要选一只脚抬起来，要抓起抬起来的脚，如果不抓，就算犯规，要坚持20秒才算成功，我过关了。后面还有11个活动，我有三个没参加完。正玩得开心就结束了。

下午，我和妈妈还有舅妈和王*去伊藤玩，遇到了地震，吓惨了，真是好玩又令人难忘的六一儿童节。

小朋友可可爱爱地描写了六一当天的上午游园活动和下午逛街遇到地震两件事。

我们首先要肯定孩子能按顺序写出一天中发生的重要事情，并且在一些部分还有比较具体的描写，比如：

第三个游园活动“单脚跳”怎么玩，就写得比较详细。

但大部分内容仍然难以逃脱流水账的嫌疑，毕竟一年级孩子现在正处于写句子和看图写话的过渡期，对于写作的技巧把握几乎没有接触，所以，遇到这种情况，家长应该采取以下3种应对办法：

01 表扬孩子写日记的积极性。

从内容中，我们看到孩子不急不躁，能完整地记录下一天的重要活动，这个写作态度是非常值得肯定的。只要孩子认真写了日记，家长一定要及时给予表扬，鼓励孩子坚持下去。

02 强调写日记的重要性。

只要孩子写日记，我们就表扬，同时要讲一讲写日记的作用，这样孩子就会有更加明确的目标和方向。对于小孩子来说，日记的作用无非两点：一是记录生活日常，养成一个好的素材积累习惯，为以后的写作作些材料的准备；二是训练并提高自己的写作能力，让文字表达更熟练。

03 指出一个明确的修改方向。

我们说了这篇日记的最大问题就是写成了“流水账”，没有重点，所以，我们可以给孩子点出来，如果把一天中做的事摆在面前，能不能选出一件最有意思、最想写的事情，专门写一篇日记。

比如：六一节遇到地震了，我们该怎么写？

这里，老师给出一个示范（内容为虚构，因为老师不在现场）：

今天是六一儿童节，上午，我和同学们穿着漂亮的汉服参加了学校的游园活动，玩得很开心。

下午，妈妈和舅妈带着我和王子*去伊藤玩，没想到正玩得高兴，地突然晃了起来，我觉得好像踩在一个滑溜溜的球上面，都站不太稳了，这时，妈妈叫道：“地震了！快，我们跑出去！”

妈妈拉着我的手，舅妈拉着王*的手，和其他人一起拼命地往外面跑。大家跑到外面的大草坪上，三三两两地围在一起，脸上都是很害怕的样子，地震又来了，摇了几下，我听到有人在尖叫，我害怕地躲在妈妈怀里，过了一会儿，地才不动了。

今天可真是一个特别的、难忘的儿童节啊！

修改过的日记，突出了六一节全天中，最刺激、最难忘的地震环节，集中描写地震时我和家人、其他人的表现，通过比喻句和自己的心理活动，来表现地震来时的惊慌等，从而使读的人有一种身在现场的生动感受。

怎么样，家长们学会了吗？当孩子写日记的时候，作为家长，也一定要说到点子上，才能更给力！小学生六种日记的写作方法

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