抄书打卡第十六天，知识与认知的区别

昨天下午，四岁小女儿突然兴冲冲跑过来对我说：“妈妈，我刚用了一个办法，让姐姐和我一起分享糖吃了。”

看得出来此刻她的内心是非常高兴且自豪的，既为自己能吃到甜甜的糖果而高兴，也为自己能改变不怎么爱分享食物的姐姐而自豪。

我立刻兴奋地回答她：“真的吗？你好厉害呀！我真替你高兴。”

她还和我分享了是如何让姐姐和她分享的，这么一件小小的事也能让孩子感受到知识可以解决问题，这也算是她学到的新知识吧。

今天学习了万维钢老师这段话，才发现我们平常的对“知识”的理解非常的浅显，认为知识就是书本上的概念、公式、原理、案例、道理，等等，它们都是有体系的。在探索个人知识体系的时候，也不假思索地延续了这种观念：找一个最权威、最确定的认知体系去学习和照搬就好了。

如果有这种想法，就说明我们把“知识”和“认知”混淆了，这直接导致很多人以“寻找最优认知体系并全盘学习”为标准，忽略了他人的认知体系与自身实际需求的差异，因为个人成长的目的已经不是“知道和理解”了，而是“判断与选择”。正如万维钢所言，真正的知识不是你知道了它，而是能运用它帮助自己做出正确的判断和选择，解决实际问题。这一点正是“学术知识体系”和“个人知识体系”的重要区别。

所以在个人成长领域，没有最优、最确定、最权威的认知体系，只有最适合我们当前状态的认知体系。换句话说，知识不一定能给我们带来认知能力，而认知能力必然包含有效的知识。这部分有效的知识是能帮助我们判断、选择、行动、改变和解决实际问题的。