“熊孩子”出没，请注意。下水道里放鞭炮，小区电梯来撒尿，电影院里大声叫，表姐的手办全砸掉。为什么会有这么多熊孩子？熊孩子都是怎么培养出来的？熊孩子还能矫正过来吗？

熊孩子的摇篮是家长的不作为

安全生产领域有一条总结出来的法则叫作“海因里希法则”，简单概括一下，在1件重大事故背后，必有与之关联的29件轻度事故，以及300个安全隐患。1:29:300，这个数字或许不能直接套用在熊孩子的“养成”这件事上，但这样一个“积小祸而成大祸”的逻辑是可以迁移到家庭教育领域的。

熊孩子“作死”的背后，是父母的反复的姑息纵容或者漠不关心。当然，还有更严重的情况，家长的行为本来就“熊”，这时培养出熊孩子，只能说这孩子“学习能力”很强。

8岁之前，是熊孩子养成的重要阶段。

孩子来到世上，其实就像一个刚买到家里的扫地机器人，对这个世界的规则一无所知，对如何在这个世界上生存也一无所知。所以在一开始，他们的很多行为其实是充满了不确定性的，是他们对新世界的一种尝试，通过试错来找到行为的边界，就好像扫地机器人第一次工作需要先识别出家里的空间结构一样。

如果家长在孩子触及“熊行为”的边界时，没有进行合理的阻止，那么孩子会认为，这样做就是可以的。合理的阻止不只是生气、打骂和说NO。生气和发泄负面情绪并不会帮助解决问题，一些特殊情况下还可能对孩子造成不必要的伤害。毕竟对于“初犯”的孩子来说，他们更多是无意识的尝试罢了，并没有什么恶意。

5岁之前的孩子没有道德规则意识，当他们犯了错时，你仍然需要告诉他道德规则是什么，但是此时他还不一定能理解。所以不要因为“道理都说了一百遍，还是不听”而生气。可以用“威而不怒”的方式让孩子感知到你的态度，用告知“应当如何做”来代替警告“不要做XX”。就事论事，不要人身打击。

6~8岁阶段是道德形成的重要阶段，行动能力也更强了，换句话说，可以闯更大的祸了。好在这个阶段孩子对道德规则的认知还比较简单，愿意顺从规则，也尊重权威。可以用讲故事的方式来进行引导教育，传递道德规则。而对于一些触及底线边界的情况，适当的惩戒有助于孩子明确规则边界。同样需要注意，惩戒不是发泄情绪，要向孩子表明，不是父母要惩戒你，而是规则在惩戒；不是在惩戒你这个人，而是在惩戒你的这个行为，爸爸妈妈仍然是爱你的。

熊孩子的路引是家庭内的不尊重

除了试错总结经验，小孩子更多通过模仿来学习如何在新世界立足。而家庭内部成员是他们最容易找到的模仿对象。而从避免养成熊孩子的角度来说，家长最应该让孩子模仿到的行为就是“尊重”，家人彼此之间的尊重和关爱。

其实熊孩子的“作死”行为总结起来就两大类，对危险的轻视和对他人的轻视。轻视危险这件事情，一定程度上跟天生的胆量有关系，恐怕只能靠经验磨合，和智力增长，来提高孩子对危险的评估能力。毕竟每一种天赋其实都是双刃剑，胆量大可能给一个人带来更高的风险收益，也同时意味着更大的风险成本。

而对他人的轻视，则更多是一种习得的社会行为。对于孩子来说，对他人态度的形成，主要来自于家庭环境中的模仿学习。家庭成员间的不尊重，尤其是父母间的不尊重，可能会使得孩子也不尊重他人。一旦放弃尊重，就等于冲开了一条最大的边界。而当孩子在外表现出冒犯他人的行为，却又没有得到应有的阻止，那么300:29:1的规律可能就要悄然发生作用了。

如果8岁之前，家长没有遏制住熊孩子的“养成”，那之后再想矫正，越晚越难。划好边界，以身作则，才能避免“养成”熊孩子。