最近有一个非常大的感悟，在这个感悟的过程中我也学习到了如何事半功倍，如何让孩子们更好地完成作业，如何让孩子们对于课堂更加热情，我在学校里面遇到了很多的问题孩子，在孩子们的绘画过程中绘画的不仅仅是自己的生活，还是孩子们的人生，虽然他们的人生只开始了短短的十年时间，但是他们的绘画过程中，画的就是自己每天的生活，画的就是自己每一日的吃喝玩乐的生活。

有时候我随随便便的一句话把孩子们搞哭的时候，我就开始反思自己平日里面的言行，是我做得不好吗？是课程不够精彩吗？是我做错了吗？

反思的时候觉得课程一直都不够精彩，因为我读的书本还不够多，脑子里面的东西还不够多，我还不够清醒。

Part 01.

我遇到的几位问题学生，我攻克了几位，但还有更多的问题学生.

周三上课的时候，一位家长联系我说：孩子没有带作业本，让我批评一下孩子；然后我想到，孩子最近也没有认真完成美术作业；孩子妈妈说刚好让我借这个机会吵一下孩子，然后搞清楚孩子的问题。于是我便借着这个机会跟孩子沟通了一下，我把孩子叫到了办公室，问她到底做了什么？她认真地讲说自己作业画得太慢了，因为中间10分钟的时间特别短暂，所以我们也没有聊很多；但是孩子回到了教室之前，一再向我保证一定按时完成作业，回到了教室之后，孩子也在认认真真地完成作业---这让我认识到，孩子和老师的沟通非常必要，大家都觉得孩子非常正常，但是有些时候就是需要孩子与老师及时沟通交流一下，孩子遇到了问题，处在自己的困境之中走不出来的时候，一切都会显得特别奇特。

有一次上课的时候，我在课堂上走着看学生的作品，有一个孩子慌乱之中收起了自己的美术课本，我问孩子怎么了，孩子着急忙慌；我把美术课本要回来，发现孩子用红笔写了一堆我的名字；下课了之后我跟她沟通，问她为什么？孩子说我太凶了，老是吵他们；于是我跟她说为什么会吵他们，每一次吵他们都合情合理，然后孩子就释怀了，以后按时完成作业，在课堂上非常开心。

还有一个学生，已经连着三节课没有带作业本；于是我把他叫到前面来，跟他沟通，跟他交流，然后把这个孩子说哭了，我说孩子你是不想画吗？还是你不画，还是你想画不会画呢？虽然孩子哭了，但是从此之后，这个孩子开始认认真真地画作业，按时上交作业。

从这个时候我才发现：其实跟孩子适当地沟通是非常必要的一件事情，有时候你会打破学生的思维极限，然后让学生走进你的内心深处，你跟孩子之间的距离拉近；在班主任的眼睛里面，在家长的眼睛里面看到的都不是真实的孩子，只有在我们副科老师的眼中看到的才是真实的孩子，孩子们会有小情绪，会不听话，会叫会闹；有些时候家长和孩子们是无法沟通的，但是老师和孩子们沟通的话就非常便利，这就是家校沟通的迫切。

虽然我解决了好几个学生，但是还有更多的问题学生，我找不到办法解决，我只能够默默地等待机会。

Part 02.

我希望孩子们有一个温暖的乐园，在美术的世界里找到快乐.

很多的时候我觉得在美术的世界里面，可以找到一种快乐；平时的时候我会绘画，在构图的时候，会找到生活的平衡，在涂色的时候，我也会觉得异常快乐，我在思考这件事情的时候，觉得孩子们可以在美术的世界里面找到自己喜欢那部分，也可以在美术的世界里面找到妥协。

我希望孩子们有一个温暖的乐园，我希望孩子们能够找到一个属于自己释放灵魂的世界，我也希望孩子们能够找到一个甜蜜的角落；所以在绘画的时候，我鼓励孩子们每一次都找到属于自己的绘画乐园，鼓励孩子们勇敢地走向属于自己的世界，鼓励孩子们找到一个甜蜜的角落，我希望孩子们不管遇到了什么困难，都能够在这样的角落里面找到自己的灵魂。