幼儿园就是一个小社会，孩子的交际能力，人际关系在里面体现的也淋漓尽致，只不过他们更“天然”一些，让我们这些家长更能透过现象看到本质。

校园霸凌事件层出不穷，大部分家长想的是教会孩子：如果有人欺负你，你要怎么办？很少有家长想过：怎么能让我的孩子不受欺负，或者说培养什么样的孩子才能没人敢惹呢？

今天J妈跟大家一起探讨下这个问题。

前几天跟小区的宝妈聊天的时候，我们聊到幼儿园孩子之间的潜规则，他们也会挑“软柿子”捏，专门欺负一些看上去“好欺负”的孩子。

常被欺负的孩子跟家庭环境和教育有关

琳琳4岁了，今年中班，家里还有一个弟弟和一个妹妹，这是一对双胞胎。

琳琳妈妈一个人带3个孩子特别辛苦，也许是这种繁忙的节奏让妈妈失去了耐心，所以她教育孩子的方式简单粗暴。特别是3个孩子发生矛盾的时候。

妈妈认为，琳琳是姐姐，凡事应该让着弟弟妹妹。

因此，一旦三个孩子发生矛盾，妈妈不弄清事情的前因后果，就总是先批评琳琳。

有一次，妈妈正在厨房做饭，听见客厅内，两个小的又哭了。妈妈赶紧进屋一看，茶几上洒了一盒牛奶，妈妈火就不打一出来，抬起手就使劲拍琳琳的后背：让你看着弟弟妹妹，怎么才几分钟，又给惹哭了，怎么这么不懂事，以后还能干点啥？

琳琳也委屈的哭了，自己跑进了房间。

妈妈蹲下来，把两个小的抱到沙发上，用抹布开始擦桌子。这个时候，弟弟说话了：妈妈，你再打姐姐，我要喝牛奶，她非得帮我插管子，我一躲牛奶就洒了，我不用她帮忙，她多管闲事。

大家看看，可怜的琳琳有错吗？

凡事遭埋怨的琳琳，慢慢养成了忍气吞声的习惯。

在幼儿园里，如果有孩子欺负她，她从来不还口或者还手。

这就是幼儿园孩子们之间的潜规则，他们很聪明，会找一些“看上去好欺负”的孩子去欺负。

那么什么样的孩子容易受欺负呢？

幼儿园孩子的潜规则：欺负3种娃不手软

第一种就是：忍气吞声的孩子。

像琳琳这种孩子，在家里已经成为了“受气包”，受委屈对于他们来说已经习以为常了，因为在家里就是这个样子的。

等到了幼儿园，有孩子欺负他的时候，第一次，没有反抗，接着就会有第二次和更多次。

因为小霸凌者已经知道这类孩子好欺负，不会回击。

第二种是不善交际的孩子

孩子在幼儿园没朋友，不善交际，不管做什么事情都是独来独往。这样的孩子也是小霸凌者欺负的对象。

因为，一旦他们挨欺负，是没有伙伴可以帮忙回击的。

J妈记得小时有个小伙伴，父母在外地，自己跟爷爷奶奶一起长大。幼儿园里的很多孩子都嘲笑他“没爹娘”。那个小孩经常自己一个人，蹲在教室外面的墙下挖土坑，扣石子。

班级里很多孩子玩着玩着感觉无聊了，就过来围住这个小男孩，大家一起喊：没爹娘，送你喂狼。男孩也不抬头，手里一直扣着自己的石头。

这一幕一直留在J妈脑海中，如果这个男孩子能跟其他孩子一起玩，能够融入大集体，应该没有人会对他进行“语言霸凌”。

第三种是胆小的孩子

胆小的孩子最大的特点就是“怕”，怕同学欺负，怕老师批评，怕家长说。

有人欺负他们的时候，不敢还手还口，挨了欺负不敢告诉老师和家长，怕大人说自己“软弱无能”，也怕告诉大人之后，同学对他会报复，变本加厉欺负他。

J妈前几天看到一个消息，一位青岛的三年级小男孩，被同学霸凌了三年，回家不敢说。因为“说了之后，还会再挨打”。

欺负人的孩子们“很聪明”，深谙这些“潜规则”，因为他们知道，这3类“软柿子”很好捏，欺负人之后没有风险，满足自己的“虚荣心”和“成败感”。

知道了幼儿园孩子的潜规则后，J妈认为，与其教会孩子如何还击，不如培养孩子“不好惹”的特质，让孩子有天然保护伞，没人敢欺负。

孩子3种“不好惹”的特质

交朋友

有一部儿童行为观察类节目叫《小孩的神秘生活》。记录了在没有大人干预的情况下，孩子在幼儿园的交友，排挤他人的“社交圈”。

在记录片里，有个小男孩叫家润，性格内向不敢跟人说话。在集体活动开始很久后，才怯生生的坐到椅子上去参加，结果被别的小孩因为“坐错了位置”而赶出去，最后委屈的崩溃了。

没有人打骂家润，但是他也是在挨欺负，从专业角度讲，这种霸凌叫做“被排挤”。孩子被动处于被孤立的环境。

让孩子不受排挤，不挨欺负，先要学会交朋友。华盛顿儿童心理学家K.艾琳.艾伦给出了很好建议：家长对孩子进行正强化。一定要鼓励孩子多交朋友，当他们能够跟别的小朋友一起玩的时候，要鼓励，表扬。

跟大人敞开心扉

家一定要学会耐心倾听孩子。每天孩子从幼儿园回家后，一定要问问“今天发生了什么”。

不管是孩子受到了批评还是挨欺负，家长记住，一定不能批评孩子。

我们可以帮助孩子找到原因和解决方案，但是一定不能用埋怨责怪的语气去批评孩子。

很多孩子挨欺负后，不回家说，就是因为孩子受到家长的第二次“数落”。

能够识别霸凌的形式

家长都会告诉孩子：在幼儿园里不许跟小朋友打架。但其实现在，很少有小孩子动手，大部分霸凌的形式是“隐形霸凌”。

有数据表明，非身体形式的霸凌比例高达60%。包括：关系欺凌，物品欺凌，言语欺凌等。

让孩子学会识别隐形霸凌，是培养孩子“不好惹”特质的重要内容之一，因为只有当孩子意识到自己正在挨欺负后，才知道怎么做。如果面对不公平行为，孩子还认为很正常，他们又怎么能够保护自己呢？

“隐形霸凌”很难识别，需要有专业的知识。

J妈给孩子买了一套《学会识别隐形霸凌》的绘本，里面包括《我不喜欢被冤枉》《我不喜欢被辱骂》《我不喜欢被欺负》《我不喜欢被嘲笑》《我不喜欢被推搡》《我不喜欢被排挤》《我不喜欢被乱摸》《我不喜欢被歧视》。

这些“欺负人”的形式，如果不是又专业书籍提醒，咱家一般家长还真想不起来。

书中的场景也是幼儿园发生的，孩子非常熟悉。

比如有个孩子长得又矮又胖，被同学称为“小土豆”，每天被同学这么称呼，孩子都不敢走近教室了，后来在同学老师和家长的帮助下，小男孩勇敢对给他起外号的同学说“不”。

全套书一共8本，包括了霸凌的各种形式，书中有应对方法。

跟孩子一起读这套书，帮助孩子养成“不好惹”的特质，给孩子一把保护伞。

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每本书最后都有给家长的话，告诉家长专门针对本册内容，如果让孩子进行自我保护。