（25）《生命教育课》节选

六、理解死亡

——怎样向孩子进行死亡教育？（ ）

知道人生是有限的，才可能考虑人生价值

对于死亡的恐惧感，应该说是一切有情感机能动物的本能。恋生避死其实是人类一种正常、健康的心理。

有一位母亲详细地记载了和孩子的一次谈话：（载《莫愁》2006年12期）

孩子三岁半的一个晚上，我给她读《十七匹马》的故事。故事讲的是一个老头，他临死前留下遗嘱，把他的财产分给三个儿子……。

孩子听完，就开始向我提问。

孩子：“老头为什么要死呀？”

妈妈：“他老了”

孩子：“他是怎么老的？”

妈妈：“人每年都会长大一岁，就这样慢慢地变老了。人活到100岁都会死的。”

孩子听了很伤心，眼泪在眼眶里打转，接着问：“那我是不是也会变老呀？妈妈，我不想活到100岁，人活到100岁就会死的，我一点也不想死啊。”

这是一个三岁孩子对生死的思考。

但是，儿童对于生与死的了解，一是在程度上，二是性质上和成人不同。4、5岁的孩子可以把没有生命的东西，想象成“活”的，“洋娃娃可以和我谈心，椅子和我闹别扭，绊了我一下”；6、7岁的孩子认为能够“说话”“动”的就是活的， 如电视机、收音机，飞机、汽车；而不会动的就是死的，如房子，椅子，杯子。8、9、10岁的儿童则认为，应该东西它“自己”能够动的才是活的，如太阳、月亮，云彩；而像汽车、游戏机这种需要外力帮助才会动的就是死的。11岁以后，他们对于生与死的认识，才慢慢接近成人。

为什么儿童有时候也说到死，也惧怕死呢？主要是成人无意识造成的影响。例如有时候成人说“你把我气死了”“你这样没有出息，干脆去死”，使儿童把死和悲伤、厌恶、倒霉联系在一起。当然大众传媒上暴力、恐怖、血腥的内容、画面，也会加剧儿童对死亡的恐惧。这两方面需要家长格外注意。

一般来说，人到了少年期，抽象思维得到发展，才有能够确切地知道时间是无限的，而人生却是有限的；自我意识发展之后，从而意识到所有的人（包括自己）毫无例外地，或早或晚都要死去。

苏霍姆林斯基曾经描述过这样一件事：我永远不能忘记那个宁静的九月的一天早晨，上课前，八年级学生科斯加（十四岁）到花园来找我。我从小伙子深沉而又含着忧郁的目光中感到某种痛苦。我问他：“出了什么事情，科斯加？”他在长椅上坐下来，叹了口气，问道：“怎么会是这样呢？一百年之后谁都不在了——您，我，同学们……柳芭，丽达都不在了……我们都要死的。怎么会这样呢？为什么呢？……”接着，在我们长时间谈过生活和劳动、创造带来的欢乐、人在世上留下的业绩之后，科斯加对我说：“那些信上帝的人大概生活得更幸福。他们相信永生。可是人们总是没完没了地对我们说：人是由什么什么化学物质构成的，人总是要死的，就像一匹马一样……难道可以这样说吗？”

这种思考虽然带来了恐惧，但是对于思考人生价值却是非常必要的。因为世界上任何事物如果是无限多，或者是无限长，那么对于人来说也就无所谓有价值还是没价值。正因为，人生不但有限，而且“人生苦短”。这才越发显得生命的价值。试想，“物以稀为贵”嘛，那些到处都有，随处可得的物品，还有谁认为它有价值？同样，如果一个人可以无限长地活下去，他还需要考虑每一天怎样不虚度？怎样使分分秒秒过得有价值吗？

哲学家海德格尔提出“向死而生”观点，给世人极大的震动。他认为，死即“向死亡的存在。” 人始终以向死而生的方式存在着。我们抛开他那种悲观的情调，正面理解“向死而生”，可以得出以下几点有意义的看法：

一是死有期限，生有长短。不论长短，每个人的寿命都会有一个期限，应该采取“倒计时”的方法有效地享受生命；

二是走向死亡，生在进行。虽然每个人都在走向死亡，但是我们能够把握的、体验的是进行中的生。生才是人生的全部意义；

三是面对死亡，活出精彩。能够从容地面对死亡，才能做到轻死重生，积极把握有生之年，让人生更加精彩。人生虽然有限，但是应该向雷锋同志学习：“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”。

忌讳谈死亡——中国的不当习俗

但是，中国的习俗中有一点对生命教育很不利，那就是忌讳谈死亡，认为那是不吉利、令人感到丧气的字眼。在日常生活中不但不许谈“死”字，甚至对于和“死”相近的谐音，例如“四”，也要避得远远的。车牌号码、电话号码中不能有“四”，甚至办重要的事情选择的日子也要躲开“四”。

可是，人们没有想到这种竭力回避、掩盖死亡的办法，带来的并不是减少死亡，却是由于不正视真像，带来了一代代人对死亡的愚昧，而愚昧就必然导致对生命的不珍惜。

我国人口约占世界人口的1/5，而自杀人数则占世界自杀人数的1/4。我国每年约有28万人自杀死亡，（等于每两分钟就有一人死于自杀）。自杀逐渐低龄化，已经成为我国15至34岁人口的第一死因。

自杀的原因比较复杂，但是根本的原因是不珍惜生命，其中有一部分就是由于对生命的愚昧无知而造成的。

有四个小学生，看了电视剧《白蛇传》之后，十分愚昧地深信人死后就可以变成神仙，于是相约着投河自杀。在自杀之前，他们还认真地模仿电视剧《白蛇传》中的各种动作，态度十分虔诚。

一名沉迷于网络游戏虚拟世界的13岁男孩小艺（化名），选择一种特别造型告别了现实世界：站在天津市塘沽区海河外滩一栋24层高楼顶上，双臂平伸，双脚交叉成飞天姿势，纵身跃起朝着东南方向的大海“飞”去，去追寻网络游戏中的那些英雄朋友：大第安、泰兰德、复仇天神以及守望者……

当时目睹这一惨剧的一位清洁工，事后这样向记者感叹：“我从来没看见过这样一种奇怪的自杀，设计好那么标准的飞天姿势，而且带着笑脸，毫无痛苦！”

记者翻看了小艺留下的遗书，四页遗书里写下了很多游戏世界里的人物名字，落款为“守望者绝笔”。记者摘选了部分内容：

　　“我要离开这个世界了，我相信会有转生，会有天堂、地狱，来世如果我还是人，我一定会是最好的孩子的！”

　　“我是个垃圾，真正的垃圾，什么都干不好的垃圾。我崇拜的是S．H．E、守望者，他们让我享受到了一种快乐的感觉。我有三个知心朋友 大第安、泰兰德、复仇天神，我在那儿可以更快乐。”

　　“师父，小徒弟走了，没有人能为您解气了，我真遗憾。以后，你要高兴地活着哦！”

附：前日各群讨论摘选

千里鹅毛：

尊敬的冉教授，

群里的各位同仁，

早上好！[玫瑰][玫瑰]

在冉教授每一天的《生命教育课》中学习感悟 ：

家长对孩子的教育要想得到成功，

只能是自己首先受教育，

用自己的理解去引导孩子理解。

决不能“以其昏昏，使人昭昭。

真正的成长在于管理自己，

每一天都是自我的不断修缮，

在岁月中持续地精进，

才能将人生打造成自己最想要的模样。