寒假如何让“拆家神兽”开启“小当家”模式？

假期，不仅考验家长耐心，更考验“带娃智慧”。家长如何指导小朋友做好寒假安排，有条不紊地学习、生活、劳动呢？第一教育推出“班主任”系列，邀请上海市班主任工作室的资深班主任们，为家长们的“带娃工作”支招。

今天的话题围绕“劳动教育”展开：寒假如何让“拆家神兽”开启“小当家”模式？

作者 | 上海市浦东新区晨阳小学 谈冰

日常生活中，当孩子参与家务劳动时，可能会出现各种情况：不小心打破了碗；垃圾没清扫干净；水洒了一地……

面对这些情况，家长是否产生过这样的想法呢？

时间论：孩子做家务浪费时间，不如多学习；

麻烦论：孩子做家务只会给自己正常的生活添乱；

怀疑论：孩子做家务究竟能坚持多久；

无用论：孩子现在还小，不用做家务，没什么帮助。

在各种想法的驱使下，包办取代了孩子们学习劳动技能的机会。鞋带不会系、天气变化不会增减衣物、甚至连香蕉皮也不会剥……这样的孩子时有所见。长此以往，孩子们不但产生了严重的依赖心理，而且对劳动产生了陌生感。

这个寒假，不妨让孩子开启一场“小当家”实践之旅——学做家务，养成劳动好习惯。孩子总有一天要长大成人、独当一面，我们现在放手，将来才能放心。

1 劳动有“规矩”：

“必修+选修”的劳动清单

“当家”实践的第一步，家长可以和孩子一起整理一份“家务劳动清单”，梳理家务劳动的类别和劳动内容。这一过程中，家庭成员之间为了同一个目标，充分沟通交流，是拉近彼此距离的好机会。更为重要的是，要让孩子明白：作为家庭的一员，家里的事情要和家人分着做，每一个人都需要为家努力和付出。

（我以下表为例，列举部分家务劳动类型和劳动内容，以供参考。）

家务劳动清单

制定“家务劳动清单”之后，可以采用固定+滚动搭配的方式，引导孩子了解每天必做和选做的家务劳动内容，有选择性地进行实践，真正担起“小当家”的职责。

2 劳动有“观念”：

“四个维度”渗透日常

“家务劳动清单”中的四大劳动类型，是孩子们在日常生活中较为常见的，也是孩子们有所接触或是已经会做的，之所以如此分类，我认为它们是呈梯度式上升的，对孩子成为“小当家”有着积极的推动作用。

生活自理类

培养孩子的自理能力，这一类的劳动内容较易掌握，而且是基本的生活技能，目的是引导孩子学会自己照顾自己的本领。

室内清理类

引起孩子对家庭生活的关注，寻找整理收纳的各类方法，是对孩子生活条理性的培养，当孩子的生活更有规划性，那么他们在思考问题、解决问题时也更有条理和逻辑。

烹饪与用餐类

家庭的用餐时间，常常是一家人欢聚一堂的时刻，引导孩子在餐前餐后参与制作、收拾，做自己力所能及的家务劳动，正是增进亲子关系的好时机，孩子从小与家人一起分担，感受家的温暖，长大也会成为有温度的人。

装扮与添置类

这一类的家务劳动，更多的是对孩子劳动情感的培养，通过自己的双手制作、养护、采购等，从简单的劳动技能转向创造性的劳动，对孩子来说是一种锻炼与提升。当他们能动脑筋装扮家庭生活，也正是激发了热爱劳动的真实情感。

3 劳动有“方法”：

“刻意锻炼”事半功倍

孩子在开启“小当家”模式的过程中，家长要以身作则做好家务，用自己的实际行动为孩子树立榜样。如做好家里的清洁，用具摆放有序，创造一个舒适的家庭环境，让孩子在耳濡目染中接受教育。

指导——形成长期的习惯

多与孩子共同参与家务劳动，耐心地引导，尤其要注意在训练中给孩子提出明确要求，给予具体指导。如剪指甲、钉纽扣这类劳动，可以采用“一示二扶三放手”的做法，一示是指示范；二扶就是手把手教着做；三放手则是从旁观察孩子的动作，直到熟练掌握为止。当孩子清洗手绢、袜子等小物件时，家长在操作时把它分解成五个步骤：一浸、二抹、三搓、四漂洗、五晾晒，这些劳动小口诀有利于孩子掌握和运用。

家务劳动的过程，掌握劳动技能和要领固然重要，但引导孩子共同提炼各种家务的劳动方法，通过多做事，多动脑，提高劳动能力，培养良好的劳动习惯则更为重要。

强化——弥补能力的弱势

每个孩子在家务劳动中所展现出的能力是不一样的。家长可以开启“弥补式刻意锻炼”模式，针对孩子自身某些方面的弱势，或在劳动中所反映出的薄弱之处，进行强化锻炼，来补足弱点。如孩子搓洗力量小，就可以让孩子按衣物从小到大的顺序渐进练习，逐渐提升孩子洗衣服的能力，当孩子看到衣服经过自己的劳动，由脏变干净时，内心也会获得成就感；又如孩子胆小羞涩，不善与人沟通，那就可以安排一次全家超市购物，有意识地让孩子去向营业员咨询、去收银台结账等，这既是劳动能力的锻炼，也是对孩子性格的锤炼，对提高孩子的自信也大有益处。

服务——培养良好的品质

家长可根据自己家庭的生活习惯和家庭特色，结合各种类型的家务劳动，开展每周一次的“家庭服务日”活动，如：和家人一起包一次馄饨（做一次包子）；为家人泡一杯茶（做一次三明治）、和家人一起去买菜等。尽量做到服务内容不重复，增强孩子多角度劳动体验。在与家人共同完成劳动任务的过程中，激发孩子的情感，增加彼此沟通与了解，以愉悦的劳动促进良好家庭氛的围形成。同时，孩子也可以从劳动中体会到父母的不易与艰辛，培养孩子知感恩、能服务的良好品质。

在这里，和大家分享一个小故事：我班里有一个名叫玥玥的女生，平时话很少，每天回家几乎不和父母交流，家长虽然担心也没办法。我通过观察发现，她很喜欢班里的小岗位，负责收拾讲台，清理得井井有条。于是，我就建议家长和她一起多开展家务劳动，最好以家庭成员间分工合作的方式进行。家长就尝试了“家庭整理日”“家庭清扫日”“家庭采购日”“家庭烹饪日”等做法。渐渐地，玥玥和父母共同的话题多了，家庭关系得到了缓和。同时，她也经常把学校里发生的事情与父母分享，整个人变得开朗起来。

劳动，具有神奇的魔法，它改变了孩子，也改善了家庭。

4 劳动能“评价”：

循序渐进促成长

要始终让孩子保持劳动热情，除了家长的鼓励之外，相应的记录与评价机制也非常重要。家长可以和孩子一起制定《好习惯打卡手册》，采用自我评价和家长评价相结合的方式，达到“有则改之，无则加勉”的效果，养成积极的劳动态度，提高劳动的质量，形成积极向上的劳动观念。

好习惯打卡手册

此外，在家庭评价的基础上，还可以进行“家务劳动小问答”，如：用什么好办法擦掉桌子上的油腻？红领巾晾晒时应注意什么？到菜场买黄瓜时，应该如何挑选最新鲜的？同时，家庭中也可以设置小奖励的机制，找到一个劳动好方法，就能得到一张“过关卡”，累积得到六张“过关卡”，就能获得“小当家”称号，让孩子们能在满满的收获中得到成长。

“小当家”，巧实践，家务劳动是孩子成长的必修课。让我们伴随孩子们从“心”出发，谈劳动“欣”感受，话劳动 “新”愿景，用双手创造美好的生活！