如何让孩子爱上阅读，养成阅读好习惯

在孩子的早期教育中，语言的发展至关重要。阅读作为有效刺激物，作用非常明显。它可以通过图文并茂的视觉材料，给孩子以积极的刺激，从而加快孩子大脑的发育和成熟，促进孩子智力的发展。这也是我们一直倡导孩子阅读的主要原因。

让孩子爱上阅读非常重要，但更为关键的是，要让孩子养成阅读的好习惯。只有养成了习惯，阅读才会成为稳定的、自主化的行为。什么是阅读的好习惯呢？那就是不仅爱读书，还要读好书；不仅爱思考，还要去实践。

教育家认为，家庭是培养习惯的学校，父母是培养习惯的老师，无论是父母还是教师，如果真正引导孩子养成了阅读的好习惯，就是给孩子最珍贵的礼物，就是最美好的教育！就是最伟大的爱！

犹太人为何如此酷爱读书呢？这跟犹太人从小给孩子进行阅读启蒙有很大关系。

当孩子稍稍懂事时，几乎每一个犹太人母亲都会严肃地告诉孩子：书里藏着的是智慧，这要比钱或钻石贵重得多，而智慧也是任何人都抢不走的。这种告诫，使犹太人小孩从小对书就有了一种价值观念。

当孩子到了好问的年龄，向家长询问各种问题时，犹太人家长绝对不会直接告诉孩子答案，而是鼓励孩子去通过阅读图书来自己寻找答案。

犹太人家长的做法，启发了孩子的阅读兴趣，培养了孩子的阅读习惯，让孩子从小爱上了阅读，也让孩子通过阅读增长了人生的智慧，让整个犹太民族在全世界树立了其他任何民族都无法超越的充满智慧的形象。

对于阅读，一般我们将其划分为阅读兴趣、阅读习惯和阅读爱好三个层次。这三个层次是依照年龄的发展而同步发展的。其中，阅读兴趣是基础，有了兴趣才容易养成阅读习惯，并将阅读行为融入生活中，最终形成阅读爱好。

如果父母从小没有培养孩子的阅读兴趣，或者破坏了孩子的阅读兴趣，等孩子长大后要想再重新培养他们的阅读兴趣，就会非常困难。同样，如果孩子没有阅读兴趣，阅读习惯的养成和阅读爱好的发展也就无从谈起。因此，父母首先要培养孩子的阅读兴趣。

通常，孩子3-6岁这个阶段，是启发和培养其阅读兴趣最关键的时期。父母如果不注意这一点，只是一味想通过让孩子大量读书来达到培养孩子阅读兴趣的目的，那就大错特错了。父母过度地督促孩子阅读，很容易让孩子把阅读当成一种负担，对阅读产生压力，最终造成的结果是：孩子对阅读产生厌恶感。

正确的方法是，父母应当选择孩子感兴趣的图书，并且最好是亲子共读。如果父母能够选择孩子最喜欢的图书，和孩子一起进行亲子阅读，并用正确的方法辅导孩子，慢慢地就会让孩子对阅读产生兴趣。一旦孩子对阅读产生兴趣，便会逐渐养成阅读的习惯，并发展成为一种爱好，孩子也将在这一生中体验到阅读的快乐，因阅读而受益。

因此，我所倡导的儿童阅读，特别是针对3-6岁的儿童，主要目的在于培养孩子的阅读兴趣，让孩子产生阅读的动力，进而爱上阅读。

亲子阅读，是让孩子爱上阅读的最好的方法之一。这里的亲子阅读，指的就是亲子共读。当爸爸或妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐的事情，进而更愿意自发地去进行阅读。久而久之，也就顺其自然地养成了阅读的习惯。

首先，亲子阅读能极大地增进亲子感情。在中国，绝大部分的父母平日都忙于工作和家庭事务，很难真正停下来和孩子一起愉快地玩耍，更不要说亲子阅读了。实际上，如果父母能够切实地安排出一些时间和孩子一起阅读，这对孩子的成长是非常有益的。找一个固定的时间，父母和孩子坐在一起，共同拿一本书，头挨着头，肩并着肩，耳鬓厮磨，一起阅读，这是增进亲子感情的绝好的方式。

要知道，在孩子还是婴幼儿的时候，往往还没有太多记忆，也无法真正完成阅读，即便孩子整天和母亲待在一起，也更多地只是本能需要，对亲子关系还没有特别强烈的体会，而等孩子更大了，到了青春期，孩子往往有了自己独立的想法，也更加注重自己的空间，这个时候父母如果想要和孩子更亲密，孩子往往会有排斥感。

因此，在孩子处于学龄儿童期时，是父母培养亲子关系最好的阶段。父母如果能抓住这个时期，通过一起做亲子游戏、一起进行亲子阅读等方式，跟孩子零距离地密切相处，会为将来的亲子关系奠定一个非常牢靠的基础。如果父母错过这个时期，以后再想和孩子建立亲密的亲子关系，以及对孩子进行好的引导和培养，难度将会大大增加。

想让孩子爱上阅读，家长应该给孩子打造一个适合培养孩子阅读兴趣和阅读习惯的阅读环境。这里的阅读环境，既包括具体的物理环境，也包括让孩子感觉比较愉快的人文环境等。在打造阅读环境时，家长们可以从多个方面入手，比如树立阅读榜样、调整客厅和书架的布置，以及进行合理的图书摆放等。好的阅读环境会对孩子阅读有着事半功倍的促进作用。

很多家长抱怨孩子不服管，不爱阅读，却没有意识到自己是否起到了一个好的引导作用和树立了良好的榜样。自己不阅读，却要求孩子爱阅读，孩子自然很难达到自己的期望在现实生活中，类似于上面案例中的家长实在是太多了。很多家长自己不学习、不阅读，不给自己的孩子创造一个好的阅读环境，却一个劲儿地督促孩子去读书，结果当然适得其反。

古人有云：言传身教。家长要想孩子能够对阅读感兴趣、爱阅读，自己首先要给孩子树立一个良好的榜样，多去阅读，尤其是带着孩子一起阅读。从前文中我们已经知道，3-6岁是培养孩子阅读兴趣的最佳时段，当然，有些孩子在8岁以前培养阅读兴趣也是可以的。我们的家长如果合理利用这个时间段，安排好孩子的时间，给孩子做好阅读的榜样，会对孩子阅读习惯的养成起到非常大的促进作用。

那么，家长们究竟应该如何给孩子树立一个阅读的榜样呢？

首先，设置书架或书柜。家长们应该给家里设置一个书架或者书柜，摆上一些图书，让家里有一点书的“香味”。有的时候，环境潜移默化的影响，比家长苦口婆心的唠叨更有效。想象一下，家里最显眼的位置摆着书架，书架上摆着各色的图书，家长对图书的重视很容易引起孩子的好奇，在好奇心的驱使下，孩子自然会忍不住去翻看，这对孩子跨出阅读的第一步非常重要。当然，家里的书架或书柜不必只是专门设置给孩子的，也可以是家长和孩子合用的，最重要的是家长要把书纳入家庭生活的一部分，让孩子意识到书的存在。

其次，多进行阅读活动。从孩子两岁多开始，家长要有意识地在家里进行一些阅读活动，阅读活动的场所很灵活，可以在客厅，也可以在阳台，或者是在书房。合适的时候，家长可以暂时放下家务活，当一位家长陪同孩子玩耍时，另一位家长可以在旁边阅读；当孩子独自玩耍时，家长们也可以在监督孩子的安全的同时，阅读图书。

总之，只要有机会，家长们就应该多在孩子面前进行阅读，时间可长也可短，要让孩子感受到家长对阅读的喜爱和重视。这无论是对培养孩子的阅读兴趣，还是对培养孩子的专注力、注意力，都是非常有好处的。

最后，陪同孩子阅读。当孩子可以单独阅读时，家长应该专门安排出些时间陪同孩子一起阅读。比如，当孩子自己自发地在家里看书时，家长们也可以挑一到两本自己喜欢的图书安静地陪在孩子旁边阅读，相信这种温馨的阅读氛围会让孩子感觉非常美好，也更会加深孩子对于阅读的良好感受。

不管家长是否真的热爱阅读，如果家长能够在孩子面前树立一个好的阅读榜样，孩子对阅读的兴趣自然会大大增加。

孩子的房间有了相应的书桌和书架后，接下来家长就要考虑图书是否能够吸引孩子。如果图书非常吸引孩子，会使孩子更容易对阅读产生兴趣。这也就要求家长在购买图书时，一定要充分了解孩子的阅读喜好，同时认真把握图书的质量，尽量选择适合自己孩子阅读的图书。如果家长忽视了孩子的需求和喜好，只凭自己的喜好购买或者只是应付式购买，即便买了一大堆，也很难吸引孩子阅读，甚至可能抹杀孩子的阅读热情，让孩子对阅读产生排斥感。

另外，家长还应该确保孩子的阅读场所有足够的光线。光线过暗或过于刺眼都不好，容易影响孩子的阅读兴趣和阅读质量，对孩子的视力健康也不太好。孩子阅读场所的光线应该相对充足且柔和，同时，在孩子的书桌上还应该配置一个比较好的台灯。

如果是3-6岁的孩子，家人可以将每晚临睡前的半个小时确定为阅读时间。在这段时间内，爸爸或者妈妈，跟孩子躺在一起，肩并着肩，头挨着头，一起阅读图书，一起享受这份美好的时光。

当然，在陪孩子一起阅读时，也要采用一些方法，比如选择适合孩子阅读的图书，展示丰富多彩的内容，阅读时夸张的表情和语调等等，这会让孩子对阅读产生更大的兴趣。

给孩子打造立体的阅读环境

所谓立体的阅读环境，就是从图书类别、书架设置、文化氛围、阅读方式、阅读活动等多个方面来综合实施，共同激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。

从图书类别来讲，家长们不能仅限于给孩子购买绘本、阅读绘本。初期给孩子启发兴趣，可以给孩子买一些如找不同、走迷宫、拼版画、填色涂鸦、手工折纸等多种纸质产品，配合没字或者字少的绘本混合在一起“阅读”，让孩子有不同的阅读体验。尽管有些形式不是纯粹的阅读，但对培养孩子的阅读兴趣有很大帮助。

同样，在图书的类别上也要充分拓展视觉效果，尽量让孩子看到让他觉得更精彩更美好的东西。比如一些儿童杂志，里面有一些跟儿童密切相关的图片、玩具等，色彩艳丽，接近儿童生活，对儿童产生阅读兴趣很有帮助。还有像一些摄影作品，跟孩子一起分享也很好，有不常见的动物，有美丽的景色，也有惊险的时刻，对孩子开阔视野也非常有帮助。

另外，从书架陈列上，家长也要充分考虑到孩子的阅读兴趣和生理特点。把孩子喜欢的书都摆在孩子最容易接触，并且比较显眼的地方，比如，根据孩子的个头及习惯摆放图书等，让孩子经常可以看得到，这些做法对培养孩子的阅读兴趣也非常有帮助。

讲到父母要给孩子做阅读的榜样，这是家庭的文化氛围。为了激发孩子的阅读兴趣，我建议在孩子3-6岁这个关键时期，家庭的文化娱乐应该以阅读为主，也应该适当进行看电视、打扑克、做游戏等活动，但应该把激发孩子的阅读兴趣放在首位。等孩子稍微大一些后，再做调整都可以。因为阅读对孩子太重要了，如果错过了这个时期再培养就要事倍功半了。

关于阅读方式，这是一个备受争议的话题。我觉得可以以纸质图书为主，然后利用讲故事、读故事、收听广播剧、儿歌歌曲欣赏、收看儿童电视节目、用阅读器查看电子产品等多种方式来培养孩子的阅读兴趣。这才是一个完全立体的阅读环境。但这个立体的环境不好把握，很多家长会有不同的意见。

我主张以纸质图书为主，主要是因为纸质书既能让孩子增长知识，又能保护孩子的眼睛，还能让孩子掌握互动的主动权，再加上页面内容稳定，节奏可以灵活把握，对孩子的注意力、专注力的培养很有帮助，也容易让孩子在相对静态的环境中培养平和的心态和宁静的神色。这是纸质图书阅读比电视、电脑、手机更优越的地方。理想的状态，应该是以纸质图书为主，穿插和搭配其他阅读方式，才能更好地培养孩子的阅读兴趣。如果只想通过电视、电脑和手机来培养孩子的阅读兴趣，恐怕就是缘木求鱼了！

从阅读活动上，应该构建以家庭内阅读活动为主、以家庭外阅读活动为辅的阅读方式。前面说的都是家庭阅读环境的问题，除此之外，家长也应该积极参与一些读书沙龙、读书会、读书分享会等一些社会阅读活动。如果可以，就带着孩子一起去参加，让孩子感受到来自社会的读书氛围。比如社区举办的读书会、街道组织的读书沙龙，这些活动的参与，对培养孩子的阅读兴趣也有非常大的帮助。

经常带孩子去书店买书、去图书馆借阅图书等，这些看似简单的社会活动，对孩子来讲，却有着明显而不同的启迪作用。

坚持阅读，是让孩子爱上阅读的最重要的原则之一。凡事贵在坚持，家长应当让孩子把阅读当成一件重要的事情去持续进行，不要让孩子“三天打鱼，两天晒网”，断断续续的阅读和三分钟热度的阅读对孩子阅读习惯的养成毫无帮助，只会助长孩子怠惰的习性。要知道，从培养孩子阅读习惯的角度来讲，阅读就应该是一件持续不断的事情。

坚持阅读不但可以让孩子习惯阅读把阅读当成生活中的一部分，还可以培养孩子坚持的品质，纠正孩子懒散、拖拉的坏习惯。

要让孩子坚持阅读，的确不是一件容易的事情，家长肯定会在坚持的过程中遇到一些问题，这就要求我们的家长要学会灵活安排，同时额外去做一些服务性的工作。比如，尽量按时做好晚饭，尽量给孩子提供一个安静的环境，尽量多买一些孩子感兴趣的新书等，这些都是家长需要做的事情。这对家长来说，是一个不小的挑战，也需要家长做出一定的付出，但是相较于孩子的成长和未来，这些挑战和付出都是非常值得的。