自闭干预的“出路”，除了上学，还有这些！

很多自闭症孩子的家长，把“能上学”当作干预训练的唯一目标。他们想着，只要孩子能干预到顺利上小学，就算康复得不错了。为了这条“出路”，家长们投入了大量的金钱和精力，但现实往往很残酷。自闭症孩子的预后，很大程度上取决于自身的发育情况。目前，通过行为干预就能在上学前达到正常水平的自闭症孩子，其实少之又少。

如果孩子智力正常或处于边缘水平，只是存在情绪行为和社交方面的问题，那把孩子上学当作干预目标倒也没问题，毕竟学校环境有助于融合。

但那些智力明显落后的自闭症孩子，本身就因为认知不足而面临学习困难，有的还伴有情绪行为问题。自身能力的局限，让他们很难在学校这种高压环境中适应并有所突破，反而可能因为压力过大而引发更多的情绪问题。

那么，对于那些在学校“混日子”、甚至“混都混不下去”的自闭症孩子来说，出路在哪里？

①学业要为情绪和行为让路

如果孩子确实学不进去，或者学习能力本来就有限，那就不要在学习上过于勉强。只要孩子能在学校里稳住情绪，低年级时还能和同学玩到一起，那他至少还能拥有一个短暂而快乐的童年。

如果孩子因为学业压力太大而产生情绪问题，甚至无法上学，家长可以多安排一些轻松的活动来帮助孩子稳定情绪，比如爬山、坐公交车。合理规划时间，让孩子适当放松、释放体力，这样孩子的日常情绪可能会更好，晚上的睡眠也会改善，家长带起来也不会那么辛苦。

②注重生活自理，培养对自己的要求

去过机构干预的孩子，或多或少都学到了一些本领和技能。在不读书的日子里，可以持续强化这些技能，并把它们融入日常生活，让孩子学会生活自理，比如洗脸、洗手、吃饭等。

在自理的基础上，还可以培养孩子对自己的要求，让他学会观察自己洗脸、洗手干不干净，吃完饭嘴巴脏不脏，试着发现自己做得好或不好的地方，进而改进。即便自闭症孩子的一生注定与众不同，也应该过得有质量。

③不必强求社交和集体生活，接纳一个人的快乐

很多家长在干预过程中，把“回归社会、与人社交”这件事看得太重。然而，社交恰恰是自闭症孩子的核心障碍，很难改变。即便有影子老师或父母陪读，推动孩子去和别人互动，他们也受限于自身的社交技巧和语言表达能力。小时候或许还能和同龄人简单交流，但随着年龄增长，如果语言和社交能力没有提升，他们在社交中依然会受到限制。

这并不是说家长就不该给孩子做社交训练，而是说，如果孩子的语言和社交确实提不上去了，而他独自待在自己的世界里也还算快乐，那就没必要过分勉强，不必去打破那份属于他的平静与快乐。

④多培养动手能力，让孩子每天有事可做

很多自闭症孩子本身能力并不差，只是不适应学校的环境。但家长一旦觉得上学无望，就不知道从何下手去锻炼孩子，结果孩子一天天混日子。原本还有些动手能力，也逐渐退化了。

像摘菜、擦桌子、淘米、帮忙提菜这些简单的日常事务，完全可以让孩子参与进来。做得不好没关系，但一定要学着去做。尤其是中度左右的孩子，他们还是有一定基础可以实现简单的生活自理的。

如果觉得孩子上学无望，就把他们晾在一边什么都不做，那孩子才是真的“废”了。动脑筋不行，力所能及地动手，总还是能做到的。

上学并不是自闭症孩子唯一的出路。能够稳定情绪、有质量地活着，才是他们最好的出路。不能上学，并不意味着低人一等。家长也要试着在孩子能力范围内，找到最适合他的那条路。