固镇县示范幼儿园：“每日天气记录”让幼儿在生活中学科学

4月1日中午，固镇县示范幼儿园教育集团举行线上教研分享会，围绕“幼儿每日天气情况记录”这一主题，九所分园的教师代表结合班级实践，分享了活动组织的经验与创新做法。集团总园长徐静在点评中指出，每日天气记录将科学教育融入幼儿一日生活，契合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然，喜欢探究”的目标要求，让幼儿在真实的生活场景中感知自然变化、积累数学经验、培养坚持性和责任感。

立足生活经验 激发探究兴趣

“你是从哪里知道天气情况的？”在班级谈话活动中，孩子们纷纷回答：“电视上的天气预报”“天猫精灵告诉我的”“妈妈手机里看的”。教师以此为切入点，将天气这一贴近幼儿生活的素材转化为持续性的班级探究活动。

在活动设计上，各分园坚持循序渐进的原则。中班阶段以“认识天气、愿意记录、养成习惯”为重点，孩子们通过贴纸、画图等方式记录每日天气，并在“小小气象员”播报中练习完整表达。进入大班后，活动逐步升级为“关注气温、学习统计、表达发现”，孩子们开始书写日期、绘制天气符号、记录气温变化，并进行月度统计与比较分析。

融入数学与科学 提升探究能力

在每日天气记录活动中，数学核心经验得到自然融入。中二班教师设计了“天气统计表”，孩子们每天将天气图标贴入对应日期，并在月末进行统计。“晴天有12天，阴天有8天，晴天比阴天多4天。”从数数到比较，从分类到统计，抽象的数学概念在每日记录中变得具体可感。

大班阶段，教师在区角投放水温计、气温计、电子温度计等多种测温工具，孩子们在自主操作中测量不同物体的温度，比较数字变化与冷热感受的关系，并提出问题：“为什么有的温度计里有红色的线？”“温度计放在太阳下会怎样？”教师引导幼儿通过实验寻找答案，将科学探究自然融入游戏之中。

坚持一段时间后，孩子们的变化清晰可见：语言表达更加流畅自信，数学能力在真实情境中提升，观察力、坚持性与任务意识显著增强。“天气记录，看似小事，却在日复一日的坚持中，悄悄培养了孩子的观察力、表达力与探究欲。”

持续深化实践 提升活动质量

在研讨交流中，集团总园长徐静对九所分园的实践给予充分肯定，同时提出进一步发展方向。随着时间推移，部分幼儿可能会对每日记录产生倦怠，教师应多放手，让幼儿成为活动的设计者和主导者。可以引导幼儿自主讨论设计记录表格、自主选择记录方式、自主发现天气变化对生活的影响，并鼓励他们提出“为什么今天气温变低了”“下雨天我们要注意什么”等探究性问题，从单纯的“记录现象”走向“探究原因”，真正提升幼儿的科学探究能力。

此次教研分享会展现了固镇县示范幼儿园教育集团教师在日常保教工作中善于观察、勤于思考、勇于实践的专业素养，也为集团各分园搭建了交流互鉴、共同成长的平台。下一步，集团将继续以“生活化、游戏化、持续性”为原则，支持教师在实践中不断反思与创新，让更多课程在幼儿的一日生活中自然生长，让教育真正回归生活、回归儿童。（ 图文/张敏敏）