班主任坦言：孩子在学校过得好不好，看他回家后的3个表现就知道

孩子自从上小学后，消息就断层了。今天萌萌妈妈在校门焦虑的跟我说了这句话，她说孩子上小学后，家长群都只发学习或者作业，开学一个多月老师就在群里发过一次孩子在学校的情况，还是刚开学的时候。

现在孩子每天去上学后，都不知道孩子在学校怎么样，老师也不发，她也不敢问。萌萌妈妈说好焦虑，不知道孩子在学校过得怎么样。

作为过来人，我太懂萌萌妈妈的感受了。其实孩子上小学后，家长的心态也还在转变中，适应新的人生阶段。之前我们娃班主任开家长会的时候也说过这件事，她说家长会担心很正常，但是上了小学后老师的角色更多是以教学为主，所以很少会在群里发孩子的一些照片。

家长想知道孩子在学校过得怎么样，其实不用问老师，孩子放学后如果有这3个表现，说明他在学校过得很好，父母大可放心。

01

放学后第一件事关心的就是吃什么

年纪越小的孩子，他们想得就越简单。很多一二年级的孩子放学后第一件事就是找吃的或者是第一句话问得就是“今天吃什么”，可不要觉得孩子只关心吃，心思都没在学习上。

就像老话说的“民以食为天”，孩子放学后关心吃什么，说明在学校过得舒坦的孩子，一整天消耗的都是"快乐的精力"，没有什么烦心的事，自然而然就会惦记着"回家有啥好吃的"。这是一种心理安全的表现——他确信家里有温暖、有饭吃、有人等他，所以才能毫无负担地把注意力放在"吃"这件最本能的开心事上。

而且你会发现，这类孩子问完吃什么之后，往往还会追一句："妈，我能先吃个水果吗？"或者"我好饿，有没有小饼干？"——那种理直气壮的馋，恰恰说明他在学校没有处于紧绷、恐惧或者压抑的状态。

而那些在学校过得不开心的孩子，可能放学的时候情绪都很低落，闷闷不乐，不想说话，更不会关心吃什么。

02

经常主动分享在学校的事

孩子愿不愿意跟你聊学校的事，是最直观的"晴雨表"。

有的家长说："我家孩子放学回来我问啥都不说，是不是在学校受委屈了？"其实不一定。有些孩子天生话少，或者他觉得"没什么好说的"——因为一切都在正常运转，没有戏剧性事件，所以他觉得没必要汇报。

但你要留意的是另一种情况：他不是你问了才说，而是自己憋不住要跟你讲。

比如吃饭吃到一半突然冒出来一句："妈，你知道吗，今天我们班体育课分组比赛，我们组赢了！"比如洗澡的时候隔着门喊："妈妈，我们新来了一个科学老师，特别搞笑，他做实验的时候把水弄到衣服上了！"比如睡前突然说："今天下课的时候，我们老师还叫我去帮他贴纸条。"

这些碎片化的、没有逻辑顺序、没有意义的分享，恰恰说明孩子在学校有真实的社交、有感兴趣的事、有情绪波动。

一个在学校被孤立、被忽视的孩子，回到家是沉默的。他没有值得分享的快乐，也没有想要倾诉的委屈，因为他觉得"说了也没用"或者"反正没人听"。

所以，当孩子主动跟你聊学校的事，哪怕聊的都是些你觉得鸡毛蒜皮的小事，你也要认真听、认真回应，不要只关心孩子学习的事。也别别敷衍说"哦""知道了"，而是追问一句："然后呢？""那后来怎么样了？"

家长愿意认真听，孩子才有愿意开口的动力。

03

每天上学可能会有情绪，但是依旧愿意去

以前大宝那会要上学有情绪，我就觉得孩子是不是在学校发生了什么不好的事，所以不愿意上学。后来发现还真不是，那天大宝不愿意上学时因为她发现自己有一项作业没有全部完成，想要完成了才去。

其实孩子上学前有情绪的情况还真不少见，有可能是那天没睡好、又或者早餐没吃到自己想吃的，什么情况都会有。但是你会发现，他虽然有情绪，但是依旧会想着上学这件事，说明学校里面有他想一起玩的伙伴，学校的氛围让他感觉舒服。

你想想看，大人上班也有不想动的时候吧？周一早上闹钟响了想再睡五分钟，下雨天不想出门，前一天晚上追剧追太晚第二天起不来——孩子也是一样的。他闹情绪，很多时候只是当下那个瞬间的不舒服，不代表他对学校有抗拒。

反过来，如果孩子开始频繁找理由："我肚子疼""我头晕""今天能不能请假"，而且你发现他真的在逃避某些特定的场景——比如一到周一就不舒服、一到有某门课那天就闹，那才需要认真对待，跟老师沟通看看是不是遇到了具体的困难。

写在最后

孩子的情绪和烦心事真的就是写在脸上的，孩子在学校过得开不开心，其实只要我们认真观察下就知道。每天留出固定的时间和孩子聊聊天，帮助孩子一起排解烦恼，分享快乐。

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