邯郸周末家长课堂：一起学“带娃”

手机管理如何破局？亲子沟通怎样顺畅？青春期的孩子该如何读懂？……

在邯郸，一场场开在周末的家长课堂，正试图为这些家庭教育难题寻找答案。从一堂生动的互动课，到一份精准的需求问卷，再到一个不打烊的线上交流群，邯郸市“同心共育·周末家长课堂”以“需求导向、专业支撑、持续陪伴”为核心理念，探索出一条家校协同育人的新路径。截至目前，该课堂已连续开展6周，覆盖全市超1.3万名家长。

一堂课：从“指尖”拉回孩子的心

7月17日傍晚，市委教育工委党校(原市一中丛台校区)报告厅内座无虚席。讲台上，家庭教育专家王狄没有讲稿，开场先放了一段公益短片——《父与子的锁》，是关于一位父亲与儿子因为手机激发的矛盾。整部短片时间不长，约五分钟，台下的家长们却拧紧了眉头……

这是邯郸市“同心共育·周末家长课堂”的现场。王狄带来的课程题目很直白——《别让指尖毁了孩子的梦想》。报告厅里，有家长独自前来，笔记本摊在膝上；也有家长带着孩子，他们同排而坐。

“哪位同学能告诉我，昨天手机屏幕使用时间是几小时？”王狄抛出第一个问题。台下先是安静，继而响起窸窣低语。一个初中男生犹豫着举手：“五个半小时……”旁边父亲深吸一口气，欲言又止。

王狄没有批评。她展示了一组脑科学研究图表，用通俗语言讲解多巴胺机制：“刷短视频、打游戏，大脑会分泌快乐物质。这不是孩子自制力差，是产品设计太懂人性。”紧接着，她邀请三组家庭上台，模拟“孩子玩手机被叫停”的日常场景。一位父亲习惯性命令：“别玩了！”扮演孩子的王狄立刻模仿出激烈抵触的反应。台下笑声过后，陷入短暂沉默——太多人看到了自己的影子。

两个小时的课程，没有枯燥理论。王狄用情景再现、角色互换、对话示范，把“非暴力沟通”“正向激励”等方法揉进一个个鲜活案例里。结束时，她留下一句：“手机不是敌人，我们共同的敌人，是缺乏理解和规则的亲子关系。”

一份问卷：把“真问题”变成“实招数”

课程结束，家长并未散去。工作人员在群里发布了一份问卷，几道选择题后，留有大片空白：“您当前最焦虑的家庭教育问题是什么？”“您希望下一堂课讲什么？”

这是“周末家长课堂”的第一条铁规矩——一课一问卷。市教育局校园欺凌专班负责人董帅麟告诉记者，每期课程前，他们会发放调查问卷摸排需求；课后，再收集反馈优化内容。“家长缺什么，我们就补什么；孩子需要什么，我们就讲什么。”

记者翻看后台回收的电子问卷，家长们的留言一条接一条。“孩子一写作业就锁门，怎么沟通？”“初二女生追星过度，该管吗？”“单亲家庭如何弥补父爱缺失？”……问题问得很细，焦虑也写得真切。

家长柴珊珊是第二次参加。她的问卷写得尤其认真：“上期讲孩子心力不足、校园问题应对，回去试了很管用。这期聚焦手机沉迷，实操性更强。”她告诉记者，自己不仅期期参加，还向同事、孩子同学家长极力推荐。

一期一期的问卷，画出了邯郸家庭教育的“需求热力图”。数据显示，手机管理、亲子沟通、学习内驱力位列前三。课程随即精准设置：《激活学习内驱力》《戒除网络沉迷》《青春期心理疏导》……每个主题都切中痛点。

“每期课程结束，约三分之一的家长能马上运用科学方法改善亲子关系，其余家长也在逐步调整。”董帅麟说，这种“需求导向”的课程设计，让家长从“被动听”变成“主动学”。

一个群：把支持延伸到课堂之外

课堂有结束时，陪伴没有。每期课程结束，讲师和家长都会建起一个微信群，这成了“周末家长课堂”的第二条铁规矩。

课程结束第二天，一位家长就在群里急切留言：“老师您好！孩子自己说从九点二十玩到十点二十五就给手机，结果一次次要，要到十一点才给。然后说要用手机读课文，读二十分钟，可我明明听见他又在玩游戏，到点敲门也不给开，要手机说不给！”

家庭教育老师陈楠很快回复，她没有直接给出“怎么办”，而是帮家长理清其中的逻辑：“孩子之所以不去辅导班，是因为收了手机。这里面有个这样的逻辑，妈妈觉得我玩手机耽误学习，所以收走了我的手机。如果手机收走之后，我学习更认真了，成绩提高了，说明妈妈是对的，手机的确耽误了学习。”

这番话点醒了不少围观的家长。群里的提问一个接一个。一位高一学生家长道出苦恼：“孩子放暑假整天玩手机刷视频，作业不愿写，也不和家人沟通。我们把宽带设了启停时间，晚上12点以后即使停了宽带，孩子也用家长手机的热点接着玩，直到后半夜困得睁不开眼。第二天醒来接着玩，真不知道该怎么办。”

问题抛出，先于讲师答复的，往往是群里的其他家长。一名叫王磊的家长分享了自己的实践：“昨天的家长课堂，我全程认真听，思考，总结，记录。回来就和孩子聊天，真的很管用，很快孩子就接纳了第一步，对我放下了戒备心。”

群里的互动不止于答疑。一位父亲分享“家庭手机公约”模板，立刻有人补充：“加上奖惩机制，我家孩子用积分兑换游戏时间，效果很好。”一位单亲妈妈倾诉育儿压力，几位家长接力安慰，分享自己类似经历。在这里，讲师的专业指导和家长之间的经验互助，共同构成了一个温暖的支持网络。

“课堂上时间是有限的，家庭教育的困惑却随时产生。”董帅麟说，微信群打破了时空限制，让专业支持从“一课”延展到“日常”。如今，这样的微信交流群已建立多个，覆盖数千家庭。

这种“不断线”的陪伴带来了实实在在的变化。董帅麟介绍，“同心共育·周末家长课堂”自今年6月6日启动以来，已连续开展6周，覆盖全市超1.3万名家长，400多个家庭亲子关系明显改善，累计收到感谢反馈上千条。课堂还组建了家庭教育指导公益联盟，吸纳社会专业人才参与授课；各市直学校广泛动员，重点组织特殊学生家长参训，实现宣传全覆盖。

本报记者赵鸿粼 文/影