以规则代替要求，性情教育专题讲座聚焦家庭教育的困境与出路

10月31日上午，“性情教育在湾区”全民阅读活动——“家规立其行，家教正其心，家风成其性——家庭里的‘以规则代替要求’”讲座在楠枫书院举行。喜耀粤西学校理事长、性情教育推动者与实践者霍梁芷媚，为现场家长提供了从家庭规则制定到生命成长引导的系统性解决方案，助力孩子实现全面成长。

活动由南方新闻网、喜耀粤西学校、广州市黄花岗街水荫西社区主办，广州机关党员志愿者小红棉服务队、广州市直机关“专长爱心妈妈”志愿服务队、融爱三人行志愿服务队承办，楠枫书院协办。

告别反复唠叨，重塑家庭沟通模式

在分享中，霍梁芷媚直击当代家庭教育的普遍痛点。她指出，许多家长习惯于用“快点起床”“快点做作业”等碎片化指令催促孩子，这种源于情绪驱动的单向要求往往无效，甚至会导致孩子产生心理上的“免疫”与麻木。

为此，她提出“以规则代替要求”的核心理念。家长应将零散的要求按学习、健康、家务等维度进行归类合并，并通过召开家庭会议，引导全家共同制定规则。她强调，家规不应仅是对孩子的约束，而是全家人共同遵守的行为准则，只有将单向的“要求”转化为共同的“规则”，才能真正改善家庭沟通生态。

“太好了，教育的机会终于来了”

在霍梁芷媚看来，定下规则只是开始，真正的功夫在于落地。她分享了学校的“家规第一条”：先高效地做应该做的事，再开心地做喜欢做的事，并逐渐把应该做的事变成喜欢做的事。

面对孩子犯错，她给出了一句“心法”——“太好了，教育孩子的机会终于来了”。她解释，孩子在自己面前犯错，家长才有机会教育；若在外面、在将来犯错，可能就是别人来“教训”。先把自己的情绪放松下来，教育的智慧才出得来。

她进一步提出“三个点成一条线”：问题点是起点，教育点是过程，成长点是结果。“成长是过关，过关一定有卡点。”在她看来，把问题点变成教育点、最终让孩子真正成长，这条“生命成长线”才立得住；而教育的目的只有一个，就是生命成长。

传承优良家风家训

谈及中国传统家教的传承，霍梁芷媚引用《颜氏家训》《曾国藩家书》等经典，指出家训是理念，家教是方法，家风的形成是结果。

她观察到，随着家庭结构变化、成年人越来越忙，家风建设一度被淡化。“现在要重新捡起来，其实不是一件容易的事。”在她看来，这也是国家多年来一直提倡家风建设的用意所在。

如何让家规真正落地？霍梁芷媚特别推荐了家庭“总结会”。她建议该制度应分阶段实施，避免操之过急：第一阶段家人之间互相分享当天最开心、有趣的事，建立情感链接与分享的习惯；第二阶段再逐步引入对当天遗憾的反思；第三阶段信任感建立，再来指出他人需要进步的地方。她强调，日常做事只是教育载体，总结复盘才是教育的开启。

让知识“结构化”，提升学科学习效能

分享的后半程，霍梁芷媚把话题带到课堂。她用“耕田”打了个比方：有的同学是徒手耕田，辛苦一年收获却有限；有的同学则用上了工具，效率成倍提高；还有的同学不仅会用工具、懂得工具背后的原理，还能“发明”新工具来解决新问题。

结合学校二十七年办学经验，霍梁芷媚分享了学校在使用教材，挖掘课文背后的心路历程、思维逻辑，以及推行知识结构化教学的过程。她以中学课文《想和做》为例，通过“四象限法”，把“只想不做”“只做不想”“既想又做”“不想不做”对应到身边的人，帮助孩子建立课文与生活的联系。她还特别强调了“翻译能力”的培养，即教导孩子将文字转化为画面、将画面转化为文字，以解决当前部分孩子心路历程表达匮乏的问题。

活动现场，家长与小朋友们互动踊跃。霍梁芷媚分别向广州市黄花岗街水荫西社区关心下一代工作委员会、广东省育才幼儿院一院代表，捐赠了《生命儒学——霍韬晦性情教育述要》《性情教育：让生命立起来》。

从“催促”到“规则”，从“问题”到“成长”，这场分享留下的，也许不是一个可以照搬的标准答案，而是一种重新看待教育与成长的方式。

南方网、粤学习记者 郭昊奇