文｜凝妈悟语

之前，我曾看到过一些报道：在流感高峰，儿童输液区，孩子们一边打着点滴，一边埋头写作业，医院甚至专门设了“作业专区”。

当时，我家小儿子还没上学，我第一反应是：太夸张了吧？孩子都病了，哪还有精神学习？家长和孩子也太拼了。

想起12年前，大儿子小时候生病，也是常常去输液，会遇到很多同龄孩子，但是真没见过边输液边写作业的情况。

最多就是背课文、其他科目需要记忆的知识点，或者看、听学习类视频或音频，再就是妈妈在一旁读绘本给孩子听。

大儿子在没有写作业的情况下，回到学校也能轻松跟上进度，而且不需要补充额外的很多作业。

直到小儿子上了小学，我才真正理解了那些“输液写作业”的孩子。

不是孩子变了，是“形势”变了

如今的孩子如果生病请假，返校后要补的远不止一两张卷子，而是“一桌洞”的练习。

老师要赶教学进度，很难为个别孩子重复讲解。

于是，没学的新课要自己看，错过的试卷要全部补做，书写作业一样不能少。

当别的孩子去上体育、美术课的时候，请假回来的孩子很可能独自在教室里埋头补作业。

小儿子就跟我说过：“妈妈，我最怕回学校看到满桌洞的卷子。”

所以现在每次生病，不用我催，他会自己提出：“今天的作业我得写完。”

生病写作业，不是为了卷，而是为了减轻回学校的负担。

心理学研究指出，适度的、结构化的日常活动（包括轻量学习）有助于缓解患病期间的失控感和焦虑感。而过重的补作业压力，则可能引发“压力应激反应”，反而抑制免疫系统恢复。

我的做法：分阶段处理，休息与学习都不耽误

从惊讶到理解，我也慢慢摸索出一套在“生病”和“学习”之间找平衡的方法。

1、最难受的第一天：休息就是最好的“药”

孩子生病头一天，往往最不舒服，大概率头晕、头疼、没力气，坐都坐不稳。

看到孩子蔫蔫的样子，我绝不提作业。身体正在集中免疫力和病毒作战，休息就是最重要的任务。

这时候如果再让孩子写作业，他精力不足，心情不好，写作业效果不佳，身体也难以恢复。

要稳住，不要急，孩子一定会有时间写作业的。

请假时，至少请两天，既让孩子充分休整，避免孩子疲劳再次生病，也避免传染其他孩子。

第一天完不成作业，第二天再做也不迟。

2、状态恢复期：把“病房”变“书房”

当孩子表示有点精神了，我会问孩子的感受，是否有能力写作业，如果可以，那我们就商量当天的学习安排。

我的原则是：模拟学校节奏，保持兴趣，重点抓基础。

～～时间上：

上午，参照学校的课程表，语文、数学、英语间隔进行，每科时间不长，孩子能保持兴趣和专注。

下午，安排妈妈牌作业，阅读、思维练习，或者孩子自己喜欢的兴趣活动，画画、手工等。

晚上，根据班级群里发布的作业逐一完成。

～～内容上：

复习在学校刚学过的内容，看课本、做小练习。

预习可能落下的学习内容，读课本，我用自己的课堂笔记给孩子讲重点。

查漏补缺，根据孩子的学习情况，补充学习薄弱点，帮助孩子迎头赶上。

孩子常常会发现，请假几天后，回到学校好像一下子变强大了，原来不太懂的地方突然通了。

这是因为在家一对一的学习，正好帮他把掌握不好的内容掌握扎实了。

在学校，并不是一整天都在学习语文、数学，还有像体育、美术、音乐、其他活动等等，孩子如果一直按照老师的进度，不一定能跟得上，请假倒能很好地弥补这一不足。

理解与支持，不等于无条件妥协

我支持孩子在状态允许时完成部分作业，是因为这确实能减轻他返校后的心理负担，保持学习的连贯性。

但这一切必须建立在“孩子身体第一”的前提下。

如果我觉察到他只是怕落下、怕被批评而硬撑，我会明确告诉他：“健康比作业重要。落下的功课，妈妈会帮你和老师沟通，我们一起慢慢补。”

现在小儿子二年级，这一年多来生病请假四五次，我们都用这种方式平稳度过。他既得到了必要的休息，回校后也没有陷入“作业债”的恐慌。

写在最后：

“一边输液一边写作业”，就像是咱们这个时代教育情况的一个小缩影。在这背后，藏着家长们的焦虑和孩子们的压力。

我们没必要一看到这事儿就夸孩子刻苦，也不能一股脑地指责家长狠心。

我们当家长的，能做的事儿，可能就是在明白现实不容易的同时，心里有杆秤。在孩子的健康和学业这两件事儿上，得一直把健康看得更重。

因为只有孩子有个好身体，以后才能走得又远又稳。