2026年，学前教育的机遇

2026年，学前教育的机遇有很多。如果要把所有的机遇做一个排序，“托幼一体化”和“学前教育数字化”一定会排在前面，主要理由有以下三点：

第一，2026年度全国基础教育重点工作部署会在河北省廊坊市召开。会议强调：推进托幼一体化幼儿园建设，支持有条件的幼儿园招收2—3岁幼儿。

第二，全国正在逐步推行免费学前教育，免费学前教育是降低家庭生育、养育、教育成本的有力举措。各级财政将持续增加学前教育专项资金的投入，幼儿园的软硬件设施将逐步升级换代，以适应教育数字化时代的需要。

第三，教育数字化战略行动进入第四个年头，中小学校的教育理念、教学方式和管理管理既有效率方面的提高，也有质量方面的提升。有些地方，已经开始将一些在小学阶段行之有效的教育数字化经验和方法，根据3岁-6岁幼儿的身心特征做出相应调整后，在幼儿园的幼小衔接阶段进行探究和实践。

谈到“托幼一体化”这个话题，相信大部分学前教育工作者都非常熟悉，在当前生源逐渐减少的形势下，运用幼儿园现有的各种设施和资源招收2—3岁幼儿，既可以弥补当前托育资源不足的问题，还可以缓解幼儿园因生源减少导致的幼儿园老师、空间场地、教学设施等各种资源闲置的问题。

谈到“学前教育数字化”这个话题，相信有一部分学前教育工作者觉得陌生，甚至有一些年龄较大的幼儿园老师会保留态度。但我们必须承认，随着“教育数字化战略行动”持续深入的推进，幼儿园的教学方式正在发生变化，学前教育场景正在从“有界”走向“无界”。

我们在幼儿园的课堂教学现场看到，通过MR技术、AR技术和沉浸技术创设的“AR智慧教室”“沉浸式互动教室”等新型教育场景，能够让孩子们“身临其境”般进入自然科学、健康安全等虚拟仿真的学习场景里面探究学习和互动体验。

教学实践表明，教育数字技术和智能技术融合创新，打破了传统教室的“物理空间”限制，在“有界”的教室空间里面，创设出“无界”的天文、地理、海洋等恢宏场景，能够拓宽孩子们的世界观，激发孩子们的好奇心和探索精神。

最近一段时间，我身边许多从事学前教育的朋友常常感叹说，几年前，幼儿园学位紧张，只要自己的孩子能够入读幼儿园，幼儿家长就已经欢天喜地。现在，幼儿园学位充裕，幼儿家长在选择幼儿园的时候，拿着“放大镜”进行观察，反复比较之后才做出决定。形势变化如此之快，如此之大，很多人都始料不及。

其实，万事万物时刻都在变化，我们没必要扼腕长叹，更不应该驻足不前。应该看大局，看长远！根据学前教育未来的发展趋势，制定自己的计划，调整自己的步伐。

我认为，学前教育既是一个人接受知识，塑造人格的启蒙阶段，也是教育体系中最基础的环节，更是我们国家的社会公益事业。据此分析，无论时代如何变化，学前教育永远都是朝气蓬勃的事业！